第7课《东方风来万家祥和》教学设计-2024-2025学年岭南美版（2024）初中美术七年级下册.docx

第7课《东方风来万家祥和》教学设计-2024-2025学年岭南美版（2024）初中美术七年级下册

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够深入了解东西方艺术在不同历史时期相互碰撞与融合的典型案例，准确阐述其融合的背景、过程及对艺术发展产生的影响。

熟练掌握东西方艺术在绘画、雕塑、建筑等领域融合所呈现出的独特艺术风格与表现手法，能够识别并分析作品中体现东西方艺术元素融合的具体特征。

学会运用所学知识，对融合东西方艺术元素的作品进行赏析与评价，从艺术语言、文化内涵、创新价值等方面进行深入解读，并能够用清晰、准确的语言表达自己的观点。

能够运用至少两种东西方艺术元素，进行创意美术作品的设计与创作，如绘制一幅融合东西方绘画技法的绘画作品，或制作一件融合东西方建筑风格的手工模型，展现对东西方艺术融合的理解与创意。

（二）过程与方法目标

通过观察、欣赏大量东西方艺术融合的经典作品，培养学生敏锐的观察力和对艺术细节的捕捉能力，提高学生的图像识读能力。

组织学生开展小组讨论、课堂辩论、案例分析等活动，鼓励学生积极发表自己对东西方艺术融合现象的看法与见解，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力，提升学生的语言表达与沟通能力。

在实践创作过程中，引导学生不断尝试、探索不同艺术元素的组合与运用，锻炼学生的动手实践能力和创新思维能力，培养学生自主解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对东西方艺术融合现象的浓厚兴趣，培养学生对多元文化的尊重与包容，拓宽学生的文化视野，增强学生的文化认同感与国际视野。

让学生在欣赏和创作融合艺术作品的过程中，感受艺术创新的魅力，体会不同文化相互交流、碰撞所产生的强大生命力，培养学生对艺术创新的追求与热爱。

通过对东西方艺术融合历史的学习，引导学生认识到文化交流与合作在推动人类文明进步中的重要作用，培养学生积极参与文化交流的意识和社会责任感。

二、教学重难点

（一）教学重点

全面梳理东西方艺术在不同历史时期相互碰撞与融合的主要事件、代表人物及经典作品，深入理解融合的背景与原因。

系统分析东西方艺术在绘画、雕塑、建筑等领域融合所产生的新艺术风格与表现手法，掌握作品中东西方艺术元素的融合方式与特点。

学会运用科学、合理的方法对融合东西方艺术元素的作品进行赏析与评价，能够准确把握作品的艺术价值与文化内涵。

能够运用所学的东西方艺术融合知识，进行具有一定创意和质量的美术作品创作，在作品中清晰地体现东西方艺术元素的融合。

（二）教学难点

如何引导学生从文化、历史、社会等多维度深入理解东西方艺术融合的本质与意义，避免仅停留在对作品表面形式的观察与分析。

在赏析作品时，怎样帮助学生突破文化差异的障碍，准确理解作品中蕴含的深层文化内涵和艺术家的创作意图，尤其是一些具有抽象性和隐喻性的作品。

在创作实践中，如何引导学生巧妙地将东西方艺术元素有机融合，避免生硬拼凑，使作品既具有独特的创意，又能体现出和谐统一的艺术美感，展现出较高的艺术水准。

怎样引导学生在全球化背景下，树立正确的文化价值观，既要积极吸收外来优秀文化，又要坚定传承和弘扬本民族文化，在艺术创作中实现文化的创新与发展。

三、教学准备

（一）教师

多媒体教学设备，包括投影仪、电脑、音响等，用于播放教学相关的图片、视频、音频资料。

制作丰富、精美的教学课件，内容涵盖东西方艺术融合的历史背景、发展历程、代表作品赏析、创作方法指导等方面，配以生动形象的图片、简洁明了的文字和直观的动画演示。

收集大量高清的东西方艺术融合的经典作品图片，如日本浮世绘对西方绘画的影响、中国元素在西方现代建筑中的运用等相关作品；准备相关的视频资料，如介绍东西方艺术交流历史的纪录片片段、艺术家创作过程的视频等。

绘画工具，如素描纸、水彩纸、铅笔、水彩颜料、画笔（不同型号的铅笔、水彩画笔）、橡皮擦、调色盘等，用于教师示范和学生实践创作。

手工制作材料，如彩色卡纸、皱纹纸、泡沫板、剪刀、胶水、铁丝、珠子等，供学生制作手工模型时使用。

设计并打印相关的学习资料，如作品赏析表格、创作构思草图模板、小组讨论记录表格等，方便学生在课堂上使用。

（二）学生

提前预习教材中关于东西方艺术碰撞与融合的内容，查阅相关资料，了解一些东西方艺术的基本特点和代表作品，对本节课的学习内容有初步的认识。

自带绘画工具和笔记本，用于课堂记录和实践创作。

以小组为单位，提前收集一些身边体现东西方艺术融合的实例，如带有中国图案的西方餐具、融合西方设计理念的中国服装等，准备在课堂上进行分享和交流。

四、教学过程

（一）导入

展示图片对比：通过多媒体展示两组图片，一组是典型的西方油画作品，如达芬奇的《蒙娜丽莎》，展现西方绘画注重写实、光影和色彩层次的特点；另一组是传统的中国水墨画，如齐白石的《虾》，体现中国绘画强调笔墨韵味、意境营造的特色