2024-2025学年高中政治 第4单元 认识社会与价值选择 第11课 寻觅社会的真谛 第2框 社会历史的主体说课稿 新人教版必修4.docx

2024-2025学年高中政治第4单元认识社会与价值选择第11课寻觅社会的真谛第2框社会历史的主体说课稿新人教版必修4

主备人

备课成员

设计思路

本课设计以“社会历史的主体”为核心，通过分析人民群众在历史发展中的重要作用，引导学生认识社会发展的动力和方向。通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解社会历史的主体性，提高其历史思维能力和价值观。

核心素养目标

1.提升历史思维能力，理解社会历史的主体性。

2.培养价值判断能力，认识人民群众在社会历史发展中的核心地位。

3.增强社会责任感，引导学生积极参与社会建设和发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解社会历史的主体是人民群众。

-认识到人民群众是社会物质财富和精神财富的创造者。

-明确人民群众是先进文化建设的主体，是社会变革的决定力量。

2.教学难点：

-如何将抽象的历史概念转化为具体的历史实践。

-引导学生理解人民群众在不同历史时期的具体作用。

-帮助学生认识到人民群众的主体地位在不同社会制度下的不同体现。

-通过案例分析，让学生理解人民群众在历史进程中的复杂性和多样性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、电子白板

-课程平台：学校教学资源平台、网络教学平台

-信息化资源：历史图片库、社会变迁视频资料、相关文献资料

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、多媒体展示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“社会历史的主体”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为谁是历史的创造者？社会历史的主体是谁？”

展示一些关于人民群众在历史中的角色和作用的图片或视频片段，让学生初步感受人民群众在历史发展中的重要性。

简短介绍“社会历史的主体”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“社会历史的主体”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“社会历史的主体”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“社会历史的主体”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“社会历史的主体”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过历史事件实例，让学生更好地理解“社会历史的主体”在历史进程中的具体作用。

3.“社会历史的主体”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“社会历史的主体”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史事件进行分析，如工人阶级的斗争、农民起义等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“社会历史的主体”在历史进程中的角色。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何应用“社会历史的主体”理论解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“社会历史的主体”相关的主题进行深入讨论，如“工人阶级的崛起”、“农民在历史中的作用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“社会历史的主体”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“社会历史的主体”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“社会历史的主体”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“社会历史的主体”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关理论。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“社会历史的主体”的短文或报告，以巩固学习效果。

7.反馈与评价（5分钟）

目标：收集学生对本节课的反馈，及时调整教学策略。

过程：

提问学生对本节课的感受和建议，包括教学内容的理解程度、教学方法的接受程度等。

教师根据学生的反馈调整教学计划，确保教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-历史文献：《史记》、《资治通鉴》等古代历史文献，可以提供关于人民群众在历史中的作用的丰富案例。

-现代研究：当代社会学、历史学等领域的学术著作，探讨社会历史的主体性问题。

-历史纪录片：如《人民的选择》、《历史转折中的邓小平》等，通过影像资料展现人民群众的历史作用。

-网络资源：相关历史论坛、学术网站，提供最新的研究成果和讨论。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《史记》中的《陈涉世家》可以让学生了解