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臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
《网络安全概论》课程思政教学案例（一等奖）
一、课程基本信息
1.课程类型：专业发展拓展课程
2.课程性质：选修
3.面向专业：网络工程，计算机科学与技术
二、课程思政教学理念与目标
1.思政教学理念：面向智识之美的思政教育法
智识（intellectual）指能清楚理解事物本质和规律。美
是只令人满意的。智识之美是指对能清楚理解事物本质和规律的
钦佩，而引起的愉悦的感受。
智识势必会令人产生愉悦的美的感受，其内在机理是：智识
可以帮助人通过看清事物的本质和规律，从而改善人与自然的关
系；进一步对他人产生积极的作用，从而改善人与他人之间的关
系；再高一点的层次上体现了促使人关注该事物背后体现的个人
价值观和选择。
本课程基于上述智识之美的形成机理，让学生产生美的感受。
从而达成“立德树人”的思政目标。这里的“德”指好的品行、
心意、志向，“人”指好的的品质、性格、意识或思想。
2.思政教学目标
(1)培养学生家国情怀；
(2)内化学生社会主义核心价值观；
(3)激发学生文化自信；
1
子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》
(4)启发学生做人做事的基本道理；
(5)增强学生网络安全责任感；
(6)培养学生实践意识；
(7)增强学生社会主义道路自信；
(8)培养学生的网络安全底线意识。
三、课程思政教学设计
1.面向“智识之美”的思政教学的内容拓展设计
图1面向“智识之美”的思政教学的内容拓展设计
图1所示的是面向“智识之美”的思政教学方法的设计。其
中虚线框框所示的“知识（概念、定理、技术等）”是《网络安
全概论》的传统教学内容，实线框的教学内容是在此基础上，基
于智识之美的形成机理，积极拓展的思政教学内容。具体的思政
教学拓展方法如下：
(1)将知识映射入客观世界。
2
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
通过结合实践，将抽象知识映射入客观世界（即图1中的动
机3），让学生体会到知识在实践中的力量感，从而拓展学生的思
维，有助于达成“树人”中培养学生思想的目标。
(2)探索知识在社会中的作用。
在映射客观世界的基础上进一步拓展，启发学生去探索知识
在社会关系中产生的作用（即图1中的动机2），能够自己去判
断知识的科学价值和实用价值，从而启发学生从更高的层次理解
知识，有助于达成“树人”中培养学生志向的目标。
(3)探索知识背后的价值观。
在理解知识社会作用的基础上，启发学生去思考促使知识产
生的来自个人价值观方面的动机（即图1中的动机1），从而达
成“立德”中培养学生好的品行、心意和“树人”中好的品质、
性格的目标。
(4)联系知识的最新发展。
在教学过程中，注意拓展知识背景和前沿技术发展（图1中
的“客观世界的新发展”和“知识的更新或知识的新运用”），
让学生理解所学知
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