2025年一年级数学下学期《多一些少一些多得多少得多》教学反思 .pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

一年级数学下学期《多一些少一些多得多少得多》

教学反思

一年级数学下学期《多一些少一些多得多少得多》教学反思

在本节课教学中，为了提高学生学习的积极性，在导入时，我先

以学生喜欢的小猫和小猴“争做智慧星”的竞赛导入激发兴趣。又

以充满童话趣味的.故事情境贯穿始终，以激发学生的学习兴趣，从

而提高学生的求知欲，使学生乐学、想学、要学。

由于学生年龄小，生活经验少，对两个数比较大小、会用“多一

些、少一些、多得多、少得多”来描述，依据上有一定的困难，特

别是没有一个明显的界定，究竟相差多少来确定很难，什么时候用

哪个词来描述对一年级的孩子来说难度太大。考虑到前面《100以

内的数的认识》让学生通过数数来感知数字之间的距离，当两个数

相距比较近时，大数在前，用多一些；小数在前，用少一些。当两

个数相距比较远时，大数在前，用多得多；小数在前，用少得多。

始终贯穿整个教学环节中。

再比如让学生用我们的阿拉伯数字区举例谁比谁多一些、少一些、

多得多、少得多，让学生去体会“多一些、少一些、多得多、少得

多”在生活中的应用。用这个练习让学生感受数学与生活的联系，

体会生活中处处有数学，数学是一门看得见、摸得着、用得上的学

科。但是，在用多得多、少得多来表示时出了一些小意外，孩子很

难界定数字与数字之间的距离，所以举例时稍稍有些冷场，还需进

一步改进。

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

《认识时间》一年级数学教学反思

《认识时间》一年级数学教学反思

一、教学目标：

1、使学生会读、会写几时几分。

2、使学生知道1时=60分。

3、通过观察、动手操作、等活动初步培养学生的探索意识、合

作学习、和珍惜时间的意识。

二、教学重点：

会读几时几分。

三、教学过程：

一）谜导入新课

1、有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒走不停，叫我学习和休息，你们猜

猜它是谁？

2、钟表可以告诉我们什么？

3、（课件）你能说出图上小朋友的作息时间吗？

过渡：这节课我们就来进一步认识时间。（板书：认识时间）

二）自主探究学习

1、（课件）要想准确地说出钟表上的时间，首先我们要了解钟

面，请同学们仔细观察钟面。说一说：你看到了什么？仔细观察看

还有什么？

2、认识分

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

1）教师指着钟说：看时针是用来计时的，时针从12走到1是多

长时间？时针从1走到2呢？谁还能说一说？

2）分针是用来记什么的？分针走多少是1分？分针从12走到1

是几分？为什么？

3）请同学们拿出学具钟，小组学习数一数，算一算，分针从12

走到1是5分，从12走到2是几分，从12走到3是几分，——

4）学生汇报，教师出课件。

5）分针走一圈是多少分？（根据学生回答教师板书）

3、感知1分钟（课件计时）

1）分针走1小格，经过的时间是1分。分针走2小格，经过的

时间是2分。分针走几小格，经过的时间就是几分。

2）想不想知道