2025年《两位数减一位数退位减法》教学反思（通用10篇）.pdfVIP

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

《两位数减一位数退位减法》教学反思

《两位数减一位数退位减法》教学反思（通用10篇）

在办理事务和工作生活中，课堂教学是我们的任务之一，反思过

去，是为了以后。反思我们应该怎么写呢？以下是小编精心整理的

《两位数减一位数退位减法》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜

欢。

《两位数减一位数退位减法》教学反思篇1

在新课标精神的指导下已经工作两个多年头了，在教学的过程中，

我逐渐体会到，数学教学不再仅仅是教给学生数学知识这么简单了，

而是要让学生在学习数学的过程中获得解决问题的方法，锻炼其思维

能力，虽然我面对的是刚步入学校大门的一年级孩子，但是还是要把

这种指导思想贯穿在数学教学的始终。

一年级的数学知识浅显易懂，但是还应在教授知识的过程中渗透

数学思想方法，体现数学思想，让学生会用数学的眼光去看待周围的

事物，找到数学方法的依据，这才是学习数学的价值所在。

在“两位数减一位数退位减法”的教学中，我在一定程度上渗透

了一些数学的思想方法。

在导入环节中，利用复习旧知识的方法为本节新课作铺垫，在每

节数学课都必不可少的口算环节中，我不是让学生把以前学过的数学

题泛泛口算一遍，而是有针对性地出示了几道题，有10的分解、10的

减法和9加几，这都是我们以前学习过的数学知识，目的是让学生在

这一系列的计算题中，找到知识的生长点，体现新旧知识的内在联系，

就像我们曾经学过的凑十法一样，学生知识在加法中要凑十，在减法

中同样也是先要从十这个数入手。在我提的“你为什么能算得这么

快？”的问题中，学生对这一点深有体会，为后面要学习的破十法作

了很好的铺垫。

为了让学生确实体会到数学与生活的密切联系，并且让孩子喜欢

这节课，我创设了春游这一情境，激发孩子们学习的兴趣。导入的环

节是让孩子先算一算参加春游的有多少名同学，在学生理解题意并列

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

出算式后，我鼓励孩子利用手中的学具用自己喜欢的方法来算一算这

道题，在给孩子充分思考的空间之后，让孩子交流自己的计算方法，

并把种种方法都出示在黑板上，孩子们用的方法很多，于是我引导孩

子们观察这些方法，选一个最简便的，能算的最快的方法，经过讨论

之后，他们的选择大都集中在破十法上，孩子们体会到了是因为我们

先要找到10，找到它之后再计算才能算得又快又对，再简单不过的两

个环节，已经把新旧知识进行了一次统一，在整个过程中，注意了破

十法是个完整的思考过程，不是分割开来的，以学生的亲身体验感受

到破十法的简便，从而使学生愿意使用破十法去思考、去计算，这样

帮助学生在更深的层次理解破十法的意义，更加熟练地运用破十法。

《两位数减一位数退位减法》教学反思篇2

本课教学内容是在学生已经掌握整十数加减整十数、两位数加、

减一位数和整十数的基础上教学的基础上教学的，本节课的重点是让

学生通过动手操作理解和掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，

并能用自己喜欢的方法进行正确计算。因此在课上我注重引导学生动

手操作，探索计算方法。学生从学具操作中得出了两位数减一位数退

位减法的计算方法，并且理解了算理。