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6.3基层群众自治制度说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修三政治与法治
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
6.3基层群众自治制度说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修三政治与法治
教材分析
6.3基层群众自治制度说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修三政治与法治
本节课以我国基层群众自治制度为主题,引导学生了解基层群众自治制度的概念、意义和实施情况。通过分析课本相关内容,使学生掌握基层群众自治制度的基本原则和特点,培养他们的法治意识和民主参与能力。
核心素养目标
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的学习中已经对我国的政治制度有了初步的了解,掌握了人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度等基本政治制度。但对于基层群众自治制度这一章节,他们可能还停留在概念性的理解上,对其实施机制、具体形式和作用认识不足。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
高中生对政治学科的学习兴趣因人而异,部分学生对政治制度有较强的探究欲望,能够主动参与到课堂讨论中。他们的分析能力和批判性思维能力也在不断提高,但部分学生在理解复杂政治概念时可能存在困难。学习风格上,有的学生偏好通过案例和实例来学习,有的则更喜欢理论分析和抽象思考。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生对基层群众自治制度的理解可能受到现实生活经验的限制,难以将理论知识与实际案例相结合。此外,对于一些较为复杂的政治术语和概念,学生可能存在理解上的障碍。此外,由于基层群众自治制度涉及的地方性、实践性和动态性,学生可能难以把握其实施过程中的多样性和复杂性。因此,教学中需要注重理论与实践的结合,以及案例教学法的运用,帮助学生克服这些困难。
教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(电脑、投影仪、音响)、笔记本电脑、平板电脑
-课程平台:班级微信群、学校教学平台
-信息化资源:基层群众自治制度的相关视频资料、政策文件摘录、新闻报道
-教学手段:互动式讨论、案例分析、角色扮演、小组合作学习
教学过程
一、导入新课
(教师)
同学们,大家好!今天我们来学习“6.3基层群众自治制度”这一章节。在开始之前,请大家思考一个问题:什么是基层群众自治制度?它在我们国家的社会治理中扮演着怎样的角色?
(学生)
老师,基层群众自治制度是指基层群众通过自治组织进行自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的制度。
(教师)
很好,同学们对基层群众自治制度有了基本的认识。接下来,我们将一起深入探究这一制度的概念、意义和实施情况。
二、讲授新课
1.基层群众自治制度的概念
(教师)
首先,我们来明确一下基层群众自治制度的概念。基层群众自治制度是指在我国农村、城市和社区等基层社会组织中,由群众依法选举产生的自治组织,对基层公共事务和公益事业进行管理的制度。
(学生)
哦,原来基层群众自治制度是这样一种制度。
2.基层群众自治制度的意义
(教师)
基层群众自治制度的意义体现在以下几个方面:一是保障了人民群众的民主权利,使基层群众能够直接参与基层事务的管理;二是推动了基层社会的和谐发展,提高了基层社会治理水平;三是锻炼了基层群众的自我管理能力,增强了基层组织的凝聚力。
(学生)
老师,我明白了,基层群众自治制度对于保障民主权利、推动社会和谐发展和提高治理水平都有重要作用。
3.基层群众自治制度的实施情况
(教师)
(学生)
老师,那我们能不能通过一些具体的案例来了解这些自治组织的作用呢?
(教师)
当然可以。接下来,我将给大家介绍几个基层群众自治制度的典型案例,让我们一起分析这些案例。
案例一:某村村民委员会在乡村振兴中的积极作用
案例二:某社区居民委员会在疫情防控中的重要作用
案例三:某城市社区居民委员会在解决邻里纠纷中的成效
(学生)
老师,通过这些案例,我对基层群众自治制度的实施情况有了更深入的了解。
4.基层群众自治制度的创新与发展
(教师)
随着社会的发展,基层群众自治制度也在不断创新和发展。例如,一些地方探索出了“互联网+基层自治”的新模式,使基层群众自治更加便捷、高效。
(学生)
老师,这个新模式听起来很先进,能详细介绍一下吗?
(教师)
当然可以。这种模式主要是通过互联网技术,将基层群众自治组织与群众紧密联系起来,实现信息的快速传递和沟通,提高基层治理的效率。
三、课堂讨论
(教师)
同学们,刚才我们学习了基层群众自治制度的概念、意义、实施情况和创新发展。现在,我们来讨论一下以下问题:
1.基层群众自治制度对提高基层社会治理水平有哪些作用?
2.你认为基层群众自治制度在实施过程中可能面临哪些挑战?
3.如何进一步推动基层群众自治制度的创新
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