《练习四》（教学设计）-二年级下册数学北师大版.docx

教学内容：北师大版小学数学第四册第五单元第八课时

练习四

备课时间：备课教师：使用教师：

课时教学设计（第7课时/7课时）

新授课章、单元复习课√专题复习课

习题、试卷评讲课学科实践活动课其他

教材分析：在一个单元学习后安排一个针对一个单元内容的练习，帮助学生回顾所学知识,既系统地整理学过的知识,又让学生体会到收获的乐趣,激发学生学习数学的兴趣。

在具体解决问题的情境中,引导学生体会数学的应用价值,增强学生学好数学的自信心。

学情分析：在一个单元学习后安排一个针对一个单元内容的练习，帮助学生回顾所学知识,既系统地整理学过的知识,又让学生体会到收获的乐趣,激发学生学习数学的兴趣。

在具体解决问题的情境中,引导学生体会数学的应用价值,增强学生学好数学的自信心。

教学目标：

1.进一步巩固三位数加减法的计算,提高学生的计算能力。

2.掌握验算的方法,培养学生良好的学习习惯。

3.运用所学知识解决简单的实际问题,逐步提高学生提出问题并解决问题的能力。

教学重难点：

重点:进一步巩固三位数加减法的计算,掌握验算的方法。

难点:运用所学知识解决简单的实际问题,逐步提高学生提出问题并解决问题的能力。

教学准备：PPT

前置学习内容：

课堂教学环节设计

复习/课堂小组交流

教案设计

学案设计

教学成效反馈

师:本单元的学习就要结束了,你有哪些收获呢??

师:同学们的收获还真不少,那么学习的效果到底如何呢?我们做些练习来检验、巩固所学知识。?

生：我会借助计数器和画数线得出计算结果；

生：我还学会了如何去验算；

生：我学会了三位数加减法的计算方法。?

生：我发现我们学过的加法计算都是相同数位对齐,哪位相加满十,向前一位进一。?

生：我发现我们学过的减法计算都是相同数位对齐,哪一位不够减时,都是向前一位借一。?

设计意图：帮助学生回顾所学知识,既系统地整理学过的知识,又培养了孩子总结归纳的能力。让学生体会到收获的乐趣,激发学生学习数学的兴趣

课中交流

教案设计

学案设计

教学成效反馈

1、（出示59页1题）

画一画，填一填，并在计数器上拨一拨。

师：请同学们拿出计数器和草稿本，做好做题准备。大家表现得真不错。

2、（出示59页2题）

师：请同学们仔细观察，从图中你发现了哪些数学问题？

师：你从哪里看出比男鞋多75双？所以能提出什么数学问题？

师：会列式解决吗？

师：再看看第二幅图，你发现了什么数学信息？

第5题：

师：先一起读题目要求，并思考是排列算式还是得数呢？

第6题：

师：智慧老人想做一辆玩具自行车，可是他遇到了2个问题，同学们愿意帮他解答吗？

说说你是怎样估算的？到底剩下多少厘米呢？

师：同学们都是爱动脑筋好孩子，智慧老人很高兴。他还有几道口算题请同学们算一算。请你独立完成3、4题，看看谁做得有快又正确。

第7题：

师：同学们真是太棒了，计算的非常准确，商场正在举行降价大促销活动，我们快去看看吧！

师：什么叫做降价呢？商场里都有哪些商品降价了？

师：我们先以电子辞典为例来解决问题。

师：商品的价格比原来便宜多少元？你是怎么理解的？

师：原价和现价我们都知道了，该怎么列式呢？（板书）

师：现在请你选自己喜欢的商品算算，看看能便宜多少元？

第8题：

师：从图中你发现了哪些数学信息？

师：两个月一共要进多少箱水果？

第9题：

师：智慧老人电影院发现了一些事情我们去看一看吧！

师:看，这是光明电影院一周售票

情况，从表中你们知道了什么？

同学们仔细观察每天售票的数量，

说说你们发现了什么？

师:同学们观察得很仔细，说得都道

理，谁能告诉大家,这周内哪天售出

的票最多?哪天售出的票最少?相差

多少?相差多少？

师:这位同学说得对吗?请同学们选

用自己喜欢的方法来验算,并说说

你们是怎样验算的。

师:哪两天售出的票数和最大?哪两天售出的票数和最小？你是怎样想的?

师:哪两天售出的票数最接近呢?（小组讨论，汇报结果）

师：说得非常好，我们可以运用学过的三位数加减法的计算、数的大小等知识解决很多问题，只要你努力，相信你就是最棒的！

自主完成第10题

课后完成第11题

学生在练习本上画一画，再请学生到前面用计数器拨一拨。（上台展示结果）

生1：862先加50，再加6；

生2:534先加200，再加20，最后加9；

生3:625先减去100剩下525，再减去25，再减6.

生：从第一幅图我发现了男鞋卖出125双，女鞋比男鞋多出75双。

生：画虚线的这里表示和男鞋一样多的部分，但是还多出了75双，根据这两个数学信息，可以提出问题：卖出了多少双女鞋？

生：125+75=200（双）

生：运