2025年《走月亮》教案集合5篇 .pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

2025年《走月亮》教案集合5篇

《走月亮》教案篇1

教材分析

《走月亮》是北师大版四年级上册第二单元的一篇优美的抒情散文。我国南

方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，为“走

月亮”。“走月亮”不同于在月光下赶路，也不是满怀心事地走在月光下，而是

特意到月光下走，散步，因此“走月亮”的说法充满了诗意。

学情分析

本班共有学生61人，大部分学生基础较好，进入第二单元的学习，正值农

历八月十五中秋佳节，良好的背景为学习__奠定了基础。但我们身处北方，因此

对走月亮这一习俗不够了解，因此课前应让学生多做以了解。

教学目标

1.知识与技能：积累文中优美的句子，了解“反复”这一形式的表达效果。

有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分，积累好词佳句。

2.过程与方法：充分调动学生的积极性和主动性，引导学生通过想象理解课

文内容，在感情朗读中体会__的思想感情。

3.情感、态度、价值观：体验月下景色的美丽，激发学生热爱祖国壮丽山河

的感情。体会浓浓的亲情，激发学生爱父母，关心家人的美好情操。

教学重点和难点

结合学生的生活体验，发挥学生的想象，感受__的意境美，品味__的语言美。

教学过程

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

一、情境导入

1.课件展示秋夜月景图，一个小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿妈

一起散步时的情景，并配上音乐。学生欣赏后谈感受。

2.导入新课，板书课题。

二、初读课文，整体感知

1.多媒体播放朗读录音，并配以《月亮船》，__内容随着朗读滚动着显示

在屏幕上。

2.学生自读课文。

3.交流不明白的词语。

教师向学生介绍云南、洱海、白族。多媒体出示有关云南风景图片，使学生

对美丽的云南风景有初步的印象。

4.通读课文，画出自己喜欢的词语、句子，作批注。（思考这些词句表达

了怎样的感情？并在读的过程中想象美丽的画面。）

三、品读课文

1.找出文中喜欢的地方，有感情地朗读，并说说为什么喜欢。

师：请同学们体会着月色下的美好意境自读课文，并找出你最喜欢的自然段，

多读几遍，试一试怎样才能读得更好。

2.全班交流，品读感悟。

（根据学生朗读的具体内容，随机点拨重点的语句。）

①“细细的溪水，流着山草和野花的香味．流着月光。灰白色的鹅卵石布满

河床。卵石问有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮!”

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

“流着”一词用了几次，你从中体会到了什么？

“每个小水塘都抱着一个月亮!”这句话中那个字用得好，你是怎样体会到

的？

带着自己的理解来读这一句。

②“走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园；走过庄稼地

和菜地……月光照在水面上，随波荡漾，月光闪闪；而照在果园里，果树上结满

了果子，月影就成了一团团的了”。

省略号表示了什么?引导学生通过省略号想象：“我”和妈妈还去了哪些地

方。月光照在那儿又是什么样?并组织学生交流。

3.带着感情读自己喜欢的段落。注意指导学生把__景美、情美、人美的意境

读出来。