8.《冬季星空》说课稿 2024-2025学年青岛版六年级科学上册.docxVIP

8.《冬季星空》说课稿2024-2025学年青岛版六年级科学上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“8.《冬季星空》”为主题，结合青岛版六年级科学上册教材，以学生观察、实验、讨论等方式，引导学生了解冬季星空的特点，培养观察能力和科学探究精神。通过生动有趣的课堂活动，激发学生对宇宙的好奇心，拓展科学视野。

二、核心素养目标

培养学生对宇宙的好奇心和探索精神，提升观察能力和科学探究能力。通过观察冬季星空，增强空间观念，学会运用科学方法分析天体现象，提高科学思维能力。同时，激发学生对自然美的欣赏，培养审美情趣和文化自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在本节课前已具备一定的天文知识，如太阳系的基本组成、地球在宇宙中的位置等。同时，他们对基本的科学探究方法有所了解，能够进行简单的观察和实验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对宇宙和星空充满好奇，愿意主动探索未知。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和讨论等方式学习新知识。学习风格上，学生既有独立思考的习惯，也乐于在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生对抽象的天文概念理解困难，可能难以将理论知识与实际观察相结合。此外，由于缺乏实际观测经验，学生可能难以准确描述星空现象。同时，学生在实验操作和数据分析方面可能存在技巧不足的问题。

四、教学资源

-软硬件资源：天文望远镜、天文模型、地球仪、星图、白板或投影仪

-课程平台：多媒体教学软件、在线天文资源库

-信息化资源：星空观测APP、天文教育视频、网络天文资料

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、实地观测

五、教学过程

一、导入新课

（教师：同学们，大家好！今天我们要一起探索一个神秘而美丽的世界——冬季星空。你们对星空有什么样的印象呢？）

（学生：很美、很神秘、有很多星星……）

二、观察星空，认识星座

（教师：好的，那么我们就从认识冬季星空中的星座开始吧。请大家拿出星图，跟随我的引导，我们一起观察冬季星空。）

1.引导学生观察冬季星空的特点，如星星的亮度、位置等。

2.介绍冬季星空中的主要星座，如猎户座、金牛座、双子座等。

3.让学生通过星图和实地观测，尝试找到这些星座。

三、探究星座的传说

（教师：星座不仅仅是一种天文现象，它们还承载着丰富的传说和文化内涵。让我们一起探究一些星座的传说故事。）

1.介绍猎户座的传说，引导学生了解其象征意义。

2.讲述金牛座的神话故事，让学生感受古人对自然的敬畏。

3.分享双子座的故事，让学生了解星座与古希腊神话的关系。

四、实验探究，验证星空现象

（教师：同学们，刚才我们了解了星座的传说，那么这些星座的形状和位置是如何形成的呢？下面我们进行一个实验，来验证星空现象。）

1.分组实验：学生分组，每组准备一个地球仪、一个天文望远镜和一张星图。

2.实验步骤：学生通过地球仪模拟地球自转，观察星座的移动；使用天文望远镜观察星星，记录亮度变化；对照星图，验证星座的位置。

3.实验总结：引导学生分析实验结果，得出星空现象的结论。

五、小组讨论，拓展知识

（教师：同学们，通过刚才的实验，我们了解了星空现象。接下来，我们进行小组讨论，拓展一下我们的知识。）

1.讨论主题：星空与人类生活的关系。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享各自的观点和见解。

3.小组汇报：每组选派代表进行汇报，分享讨论成果。

六、总结与反思

（教师：同学们，今天我们学习了冬季星空的相关知识，了解了星座的传说和星空现象。下面，让我们一起来总结和反思一下。）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点知识点。

2.反思：引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，提高科学素养。

3.作业布置：布置课后作业，要求学生观察星空，记录观测结果，并撰写一篇关于星空的短文。

七、课堂小结

（教师：同学们，今天的课程就到这里。希望大家在今后的学习中，继续关注天文知识，探索宇宙的奥秘。谢谢大家！）

（学生：谢谢老师！）

备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，确保教学效果。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的科学探究精神和团队合作能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-天文历史：介绍古代天文学的发展，如中国的《授时历》、古希腊的天文观测等，让学生了解人类对星空探索的历史。

-星系知识：简要介绍星系的形成、分类和特点，如银河系、河外星系等，拓宽学生的宇宙观。

-宇宙探索：介绍人类探索宇宙的历程，包括航天器发射、太空站建设等，激发学生的探索兴趣。

-天文现象：介绍常见的天文现象，如日食、月食、流星雨等，让学生了解天文现象的成因和观测方法。

2.拓