幼儿园手工教学活动的设计与实施.pptVIP

材料、工具吸水性强纸、毛笔、水性颜料。少许白酒。首先，充分接触和尝试材料机会，了解材料性质和特点。材料、工具吸水性强纸、毛笔、水性颜料。少许白酒。首先，充分接触和尝试材料机会，了解材料性质和特点。浸染是折好纸插到颜料里，将颜料自动吸到纸里去。02再次，学习染色方法，浸染和点染。01浸染把握时间长短，由于颜料渗透性和纸吸水性，将纸三分之一长度染上色，在水色没有渗到三分之一处时把纸提出来，染色面积不超过预选设想面积。最后，学习如何揭开染纸。点染浸染无法进行部分用毛笔蘸染料方法，帮助儿童解决如何才能把纸染透问题，反面甚至里面再点染。注意：准备工具时多备毛笔，保证颜色纯正。注意色彩搭配。色调上一种色为主，面积大，配上少量对比色，明度上有深浅变化，色块排列位置有疏密变化，节奏感，注意色块形状，染色顺序先染浅色，再染深色。指学前儿童对工具盒材料进行操作，制作出立体手工作品活动。010102泥塑、折纸、厚纸制作和废旧材料及果蔬等制作。02二、立体手工活动03材料工具有粘泥、橡皮泥、面团、泥工板、竹刀、其他辅助材料。02目的在于儿童手指肌肉动作灵活性，发展儿童手眼协调能力，空间知觉能力。01通过双手活动将泥塑造成立体形态物体形象活动。泥塑第一步，接触，了解柔软，黏结、任意变形性质，泥工板放泥、塑造时用，小竹刀用来把作品休整光滑平整。01第二步，引导儿童学习泥塑基本技法。搓长、团圆、拍压、捏、挖、连接、拉伸，塑造出球体、卵圆体、圆柱体、立方体、长方体、中空体和组合体。自己先动手尝试练习，观察什么样动作能塑造出什么样物体。02指导方法：第三步，掌握泥塑基本规律，一是从基本形体出发，可以塑造出哪些物体形象。二是从基本激发出发，可以塑造哪些立体形象。第四步，引导儿童学习使用泥塑的辅助材料。第五步，根据自己或小组泥塑作品编故事，发展想象力。1泥塑注意：3彩塑是具有民族特色工艺品，大班引导儿童对自己制作泥塑作品进行着色描绘美化作品。2教师自己了解泥塑中使用粘泥、橡皮泥和面团特性。第三，材料特点决定泥塑作品追求其质朴、淳厚美感，动作不灵活，手眼协调能力较差，评价儿童泥塑作品不放在作品精确与细致上，注重操作过程及作品整体稚拙感。第四，妥善处理儿童泥塑作品。保存通风阴凉处，不当儿童面处理。利用双手活动将纸折叠成立体形象活动，民间传统手工活动之一，特点利用几何造型。1目的锻炼动作灵活性，目测能力、空间知觉和对图形变换思维能力。2（二）折纸首先学习折纸基本术语。边、角、中心线、中心点、对边折、对角折等。掌握折纸基本技法。对边折、对角折、集中一角折、集中一边折、双正方折、双三角折、四角向中心折和组合折。0201指导要点：折纸特点容易忘记，学习看图示折纸。认识和熟悉折纸符号，识图能力。第一次，看图折纸，教识图边进行演示，理解如何按照步骤图符号折。0102演示时，用纸大，有正反面，手动作明确，每折一步有指明折叠依据和标准部位，语言简练，儿童熟练后，仅演示难点。是运用铅画纸、卡纸一类略硬纸，通过剪、折、贴、组装等技法制作出三维形体的活动。01目的制作认识纸从平面形态到几何形体的变化规律，空间知觉能力、联想能力、造型能力。大班进行。02（三）厚纸制作123学习厚纸制作基本形体，圆柱体、正方体、长方体、圆锥体。厚纸造型基础。提供以基本形体为基础工艺品，认识形体。自己根据提供纸张，利用学过技法尝试操作并思考制作方法。123指导方法：第七章学前儿童手工教学活动的设计与实施主讲：朱翠华了解不同年龄阶段学前儿童手工教学目标了解手工教学活动类型知道学前儿童手工教学活动指导要点学习内容提要：第一节学前儿童手工教学活动的目标指教师引导儿童直接用手或操作简单工具，对各种具有可变性物质材料进行加工、改造，制作出占有一定空间、可视的、可触摸的艺术形象的一种教育活动。作用：手动作灵活型、精确性、手眼协调能力，手工构成原理、造型规律、装饰手段、想象力与创造力、耐心细致、勇于实践以纸张折叠、粘贴为主，泥，重在动手，不在造型、创造。2岁——3岁儿童手工教学活动目标3岁——4岁儿童手工教学活动目标折叠、粘贴基础上，开始接触工具，结合绘画学习。进行简单造型练习。4——5岁儿童手工教学活动目标儿童能较熟练地使用合适工具，具有一定立体造型想象力和制作能力。015岁——6岁儿童手工教学活动目标02能自己选择合适工具，合理运用多种材料，具有一定立体表现力、创造力指学前儿童对手工工具和材料进行操作，制作出平面手工作品的活动。第二节学前儿童手工教学活动的类型典型的用点状、线状、面状