2024三年级语文下册第六单元21我不能失信教案1新人教版.DOCVIP

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21*我不能失信

教学目标

学问与实力

1．会认5个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。

2．默读课文，理解课文内容，体会文中描写的人物形象，感受人物品质。

3．引导学生联系自己的生活实际，理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不懊悔，因为我没有失信”这两句话的深刻含义。

过程与方法

1．支配学生自读课文，理解文章大意，划分结构层次，概括文章主旨。

2．支配学生在文中勾画出描写人物对话和动作的语句，抓住重点词句，联系上下文来理解人物心理，从而感受人物的品质。

情感、看法与价值观

通过学习本课，感受宋庆龄诚恳守信的珍贵品质，懂得守信的重要意义，学会诚信待人。

重点难点

教学重点

1．理解课文内容，能用自己的话概括文章主旨。

2．了解人物形象，感受人物品质。

教学难点

通过对话和动作来领悟人物的内心世界和性格特点。

课时支配

1课时教学过程

一、导入新课，揭示课题

孔子曾说过：“人而无信，不知其可也。”意思就是，人要是不讲信用，不知道他还可以做什么。诚信是中华民族崇尚的优秀美德。我们今日要学的这篇课文的主子公宋庆龄小时候为了履行自己对挚友的诺言，甘愿放弃了去伯伯家看鸽子的机会。让我们一起品读这个故事，去学习宋庆龄诚恳守信的美妙品质吧！(板书课题)

二、字词学习，基础积累

1．老师范读生字。重点指导前鼻音“盼、歉”和后鼻音“庆”。

2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学状况，教学生字新词。

(1)多音字。

奇eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(qí：奇异奇形怪状,jī：奇数奇偶))

漂eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(piào：美丽,piāo：漂流漂洋过海,piǎo：漂白漂洗))

(2)重点词语释义。

准备：准备。

特殊：特别。

说明：说明含义、缘由、理由等。

遗忘：应当做的或原来准备做的事情因为疏忽而没有做；没有记住。

歉意：愧疚的意思。

致歉：表示歉意，特指认错。

失信：答应别人的事没做，失去信用。

三、通读课文，整体感知

1．全文可以分成几个部分？分别讲了什么？

明确：可以分成两个部分。第一部分(1)：写宋庆龄特别想去伯伯家看那些可爱的鸽子。其次部分(2～10)：写宋庆龄为了不失信于挚友小珍，劝服了爸爸妈妈，坚持留在家里。

2．用自己的话概括本文的中心思想。

明确：课文讲解并描述的是一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位挚友家去，而宋庆龄想起要在当天教挚友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再接待挚友，可是宋庆龄还是坚决留了下来，履行了自己的诺言。故事赞扬了宋庆龄诚恳守信的优秀品质。

四、课文研读，突破重难

1．阅读第1自然段，思索并回答问题。

(1)从“她早就盼着到这位伯伯家去了”这句话中能体会到什么？

明确：从“早”“盼着”可以体会到宋庆龄想去伯伯家的那种迫不及待的心情。

(2)宋庆龄为什么盼着去那位伯伯家？从哪里可以看出来？

明确：因为伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，美丽极啦！伯伯还说准备送她一只呢！“尖尖的嘴巴”“红红的眼睛”写出了鸽子的可爱，从中可以看出宋庆龄多么想去那位伯伯家，多么想看那些可爱的鸽子。如此想去而未去，表明白她为守信做出牺牲是多么的难能珍贵。

2．阅读第2～10自然段，思索并回答问题。

(1)第3自然段运用了什么描写手法？表现了什么？

明确：运用了神态描写和语言描写。通过爸爸的神态和语言，表现了他的慈祥和怀疑。

(2)第4自然段的语言描写交代了什么？

明确：交代了宋庆龄不能去伯伯家的缘由。

(3)第5自然段中“你不是始终想去伯伯家吗”是什么句式？有何表达效果？

明确：这是一个反问句，它强调了宋庆龄始终想去伯伯家。

老师点拨：

反问是修辞手法中的一种。反问句就是用疑问的句式表达确定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但事实上表达的是确定的意思，答案就在问句之中。反问句分为确定反问句和否定反问句，确定反问句表示否定的意思，否定反问句表示确定的意思。

反问的作用是加强语气，把原来已经确定的意思表现得更加显明、剧烈。反问句式不但比一般陈述句的语气更有力，而且感情色调更显明。

将反问句改为陈述句的方法：(1)将反问句中的确定词改为否定词，或将反问句中的否定词改为确定词。(2)将反问句中的反问词“莫非”等去掉。(3)将句末的语气词去掉，把问号改为句号。

(4)爸爸建议宋庆龄“改天再教小珍吧”，妈妈劝告宋庆龄回来再“去小珍家说明一下，表示歉意，明天再教她叠花篮”。你认为这两种做法好吗？为什么？

明确：这两种做法看似可行，但都不好。因为这些都是不守信用的表现。

(5)第6自然段写道：“‘不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！’庆龄边说边把手抽回来。”你从宋庆龄的语言和动作中能体会到