综合实践：介绍我的教室（说课稿）一年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版•2024秋）.docx

综合实践：介绍我的教室（说课稿）一年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版?2024秋）

一、教材分析

《综合实践：介绍我的教室》是北师大版一年级数学上册同步高效课堂系列中的一课。本节课以学生熟悉的教室为背景，引导学生运用数学知识描述和比较教室中的物品数量，培养学生的观察、比较和表达能力。教材内容与学生的生活紧密相连，符合一年级学生的认知特点，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标包括：1.培养学生的观察力，通过描述教室物品，提高学生细致观察的能力；2.培养学生的数学表达力，通过运用数学语言描述数量关系，提升学生的语言表达能力；3.培养学生的合作意识，通过小组活动，促进学生之间的交流与合作；4.培养学生的数学应用意识，让学生在实际情境中感受数学的价值。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是引导学生运用数学知识描述和比较教室中的物品数量。具体包括：

-教学重点一：正确识别和数数。例如，学生需要学会如何准确地数出教室里的书本、桌子、椅子等物品的数量。

-教学重点二：比较数量。学生需要学会如何比较两个或多个物品的数量，例如比较书本和桌子的数量多少。

-教学重点三：使用数学语言表达。学生需要学会用“多”、“少”、“一样多”等词汇来描述物品数量的比较结果。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生理解和应用数量比较的概念。具体难点包括：

-教学难点一：理解“比较”的概念。例如，学生可能难以理解如何比较两组不同类型的物品数量，如书本和窗户。

-教学难点二：跨类别比较。学生需要克服在比较不同类别物品时可能出现的认知困难，如比较书本的高度和窗户的大小。

-教学难点三：数学语言的运用。学生可能不熟悉如何将数量比较的结果用数学语言准确地表达出来。例如，在比较两个班级学生人数时，学生可能不知道如何用“比……多/少”来描述差异。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与游戏相结合的方法，通过讲解和互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

2.设计“数一数、比一比”的游戏活动，让学生在游戏中体验数量比较的乐趣，提高数数和比较的技能。

3.利用多媒体课件展示教室物品图片，帮助学生直观地识别和比较物品数量。

4.引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力，同时通过小组竞赛形式激发学生的学习兴趣。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对教室的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的教室是什么样的吗？它在我们的学习生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于教室的图片或视频片段，让学生初步感受教室的魅力或特点。

简短介绍教室的基本功能，如学习、交流、休息等，为接下来的学习打下基础。

二、教室基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解教室的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解教室的定义，包括其主要组成元素或结构，如教室墙壁、窗户、门、桌椅等。

详细介绍教室的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如教室布局图、功能分区图。

三、教室案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解教室的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的教室案例进行分析，如教室的改造、教室的环保设计等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解教室的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用教室设施提高学习效率。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与教室相关的主题进行深入讨论，如“如何优化教室布局”、“教室环保措施”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对教室的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调教室的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括教室的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调教室在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用教室的相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于教室的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中观察和思考教室的利用与改进。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数学认知能力的提升

-学生能够熟练地识别和数数，对于不同数量的物品有清晰的认识。

-学生能够进行简单的数