四年级语文上册 第五单元 习作例文 习作说课稿 新人教版五四制.docx

四年级语文上册第五单元习作例文习作说课稿新人教版五四制

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课《习作例文》旨在帮助学生掌握写作技巧，提高写作水平。通过分析优秀例文，学生可以学习到不同文体的写作方法，了解文章结构，丰富词汇，提高语言表达能力。本节课内容与四年级上册语文教材紧密相连，紧密结合实际，旨在培养学生写作兴趣，提高写作能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习习作例文，学生能够提升语言表达准确性，增强逻辑思维能力，学会欣赏文学作品的艺术性，同时加深对中国传统文化的理解和认同。

三、重点难点及解决办法

重点：1.学会分析例文结构，理解不同文体的写作特点；2.运用例文中优秀词汇和句式，丰富自己的语言表达。

难点：1.将例文中的写作技巧灵活运用到自己的写作中；2.在写作中保持逻辑清晰，条理分明。

解决办法：1.通过小组讨论，让学生共同分析例文结构，教师引导总结不同文体的写作特点；2.教师示范运用例文中的词汇和句式，学生模仿练习，逐步提高语言表达能力；3.设计写作练习，引导学生结合例文结构，进行逻辑训练，加强写作实践。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解例文内容，通过教师的讲解和分析，让学生掌握写作技巧。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟例文中的场景，提高学生对不同文体的感知和运用能力。

3.利用多媒体展示优秀例文，增强学生的视觉体验，激发写作兴趣。

4.组织小组合作，让学生在互动中学习，共同探讨写作策略，提高写作水平。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：通过预习，学生提前接触习作例文，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过讲解和实践活动，学生能够理解并掌握写作技巧，如如何构建文章结构、如何运用修辞手法等。

具体分析和举例：

-导入新课：教师可以通过展示一篇优秀的习作例文，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

-讲解知识点：教师可以结合例文，讲解记叙文、议论文等不同文体的写作特点，如记叙文的六要素、议论文的论点论据等。

-组织课堂活动：教师可以设计小组讨论，让学生分析例文中使用的写作技巧，并尝试在自己的写作中应用。

-解答疑问：在学生讨论过程中，教师要及时解答学生的疑问，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过课后作业和拓展学习，学生能够巩固所学知识，并通过反思总结提升自己的写作水平。

具体分析和举例：

-布置作业：教师可以布置仿写练习，让学生尝试运用课堂上学到的写作技巧。

-提供拓展资源：教师可以推荐一些优秀的习作书籍或网站，供学生课后阅读和学习。

-反馈作业情况：教师通过批改作业，了解学生的学习情况，并提供个性化的指导和建议。

六、拓展与延伸

一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《小英雄雨来》：通过阅读这篇短篇小说，学生可以学习到如何在写作中运用生动的细节描写，以及如何通过人物的语言和行动展现人物性格。

2.《记叙文六要素》解读：选取一些经典的记叙文作品，让学生分析其中的时间、地点、人物、事件、原因和结果，以此加深对记叙文结构要素的理解。

3.《议论文写作技巧》案例分析：选择一些优秀的议论文作品，让学生分析论点、论据、论证过程等要素，学习如何构建有说服力的议论文。

4.《成语故事汇编》：通过阅读成语故事，学生可以学习到丰富的词汇和表达方式，同时了解成语背后的文化内涵。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以尝试阅读更多不同文体的文章，如说明文、应用文等，了解各类文体的特点和写作方法。

2.鼓励学生参加学校或社区的写作比赛，将所学知识应用于实践，提高自己的写作水平。

3.引导学生关注社会热点话题，尝试撰写时事评论，锻炼自己的思考和表达能力。

4.鼓励学生开展写作小组活动，相互交流写作心得，共同进步。

5.引导学生关注优秀作家的生平和作品，了解他们的写作风格和创作理念，为自己的写作提供灵感。

6.学生可以尝试进行日记写作，记录自己的日常生活和