八年级地理下册 7.4 台湾省说课稿（2）（新版）商务星球版.docx

八年级地理下册7.4台湾省说课稿（2）（新版）商务星球版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级地理下册7.4台湾省

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人地协调观、综合思维和地理实践力。通过学习台湾省的地理位置、地形地貌、经济发展等，学生能够理解地理环境对人类活动的影响，提升对区域差异的认识。同时，通过分析台湾省的地理特征，培养学生运用地理知识和方法解决实际问题的能力，增强学生的国家认同感和文化自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入八年级地理下册之前，学生已经学习了基本的地理知识和方法，包括地图的阅读、地理信息的提取、以及基本的自然地理和人文地理概念。他们对中国的地理位置、地形、气候等有一定的了解，这为学习台湾省的地理特征奠定了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对地理学科的兴趣可能因个人经历和教师引导而有所不同。他们的地理实践能力正在逐步提升，能够通过观察、实验等方式学习地理知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如地图、图片和视频，而另一部分学生可能更偏向于逻辑分析和文字描述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习台湾省时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对台湾省地理位置的地理位置和地理特征的认知不够深入，难以建立空间概念；二是台湾省的历史背景和政治地位可能引发学生的敏感思考，需要教师妥善引导；三是地理学科中的抽象概念，如地质构造、气候类型等，可能对学生造成理解上的障碍，需要通过实例和实践活动帮助学生建立直观认识。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解台湾省的自然地理和人文地理特征，引导学生主动思考。同时，组织学生进行小组讨论，分享对台湾省的认识和看法。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演台湾省的不同角色，体验当地居民的生活，增强对地理环境的感知。

3.利用多媒体资源，如地图、图片和视频，展示台湾省的地形地貌、气候特点等，帮助学生直观理解地理知识。

4.开展项目导向学习，让学生分组研究台湾省的某个特定领域，如经济、文化或旅游业，培养学生的综合分析能力和团队合作精神。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示台湾省的美丽风光图片，引导学生思考“为什么台湾被誉为‘东方明珠’？”

-回顾旧知：简要回顾中国地理的基本知识，如地理位置、地形地貌等，为学习台湾省的地理特征做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、经济发展等知识点。

-举例说明：结合实际案例，如台湾省的茶叶产业、旅游业等，帮助学生理解地理知识在实际生活中的应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨台湾省的自然环境对人类活动的影响，以及人类活动对台湾省自然环境的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生通过绘制台湾省地图，标注重要地理特征，加深对知识的理解和记忆。

-教师指导：巡视课堂，及时解答学生在绘图过程中遇到的问题，并给予必要的指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调台湾省的地理特征及其对人类活动的影响。

-鼓励学生在课后继续关注台湾省的地理变化，培养他们的地理实践能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生收集有关台湾省的资料，如图片、视频等，了解台湾省的历史、文化、经济等方面的发展。

-要求学生在下节课分享自己的收集成果，促进学生对台湾省的全面了解。

教学过程详细安排如下：

一、导入

1.展示台湾省风光图片，引导学生思考“为什么台湾被誉为‘东方明珠’？”

2.回顾中国地理的基本知识，如地理位置、地形地貌等。

二、新课呈现

1.讲解台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、经济发展等知识点。

2.结合实际案例，如台湾省的茶叶产业、旅游业等，帮助学生理解地理知识在实际生活中的应用。

3.组织学生进行小组讨论，探讨台湾省的自然环境对人类活动的影响，以及人类活动对台湾省自然环境的影响。

三、巩固练习

1.让学生通过绘制台湾省地图，标注重要地理特征，加深对知识的理解和记忆。

2.教师巡视课堂，解答学生在绘图过程中遇到的问题，并给予必要的指导。

四、课堂总结

1.总结本节课的主要知识点，强调台湾省的地理特征及其对人类活动的影响。

2.鼓励学生在课后继续关注台湾省的地理变化，培养他们的地理实践能力。

五、作业布置

1.布置作业：让学生收集有关台湾省的资料，如图片、视频等，了解台湾省的历