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高职数字电子技术思政教育的教学状况分析综述

目录

高职数字电子技术思政教育的教学状况分析综述1

1.1高职数字电子技术思政教育的现状1

1.1.1高职生思政教育的重要性2

1.1.2高职思政教育的研究方法3

1.1.3高职思政教育的施策略4

1.2高职数字电子技术思政教育的目的6

1.3高职数字电子技术思政教育的作用6

1.4思政教育融入数字电子技术的必要性分析7

(1)人才培育的必要性7

(2)学生心理的必要性7

立德树人是思想政治教育过程的根本任务。根据思想政治教育一体化的要求,

各学科的各门科也应负责相应的思想政治教育，将专业课程的内容与思想政治

教育相结合，在专业课教育教学中融入思想政治要素错误!未找到引用源。。高职教育是组

成高等教育中不可或缺的重心部分，各个高职院校积极响应习总书记对于课程思

政实施的号召，在专业课中深入突出思想政治教育的教育内容，在课程设计中找

准切入点，充分发挥高职课程的思政教育功能。高职专业课教师以专业课课堂为

渠道，将思想道德教育融入学科课程，专业课与思政课共同承担思政教育的责任，

双管齐下实现教书育人的作用。

1.1高职数字电子技术思政教育的现状

数字电子技术教育教学过程加入思想政治教育是高职课程实施高职生思想

政治教育的有效途径。高职院校以实施课程思政为理论指导，在数字电子技术教

学活动中加强对高职生的思想政治教育。对于高等职业教育来说，在职业教育中

挖掘思政元素并将其融入专业课教学中的研究实践还需要更深入。其中，数字电

子技术的课程思政还需要加大探索力度，在数字电子技术是重视实践与知识的理

科科，要在其中融入富含人生哲理的思政课程内容需要加强两种学科之间切入

点挖掘的多角度研究探索，旨在完成课程思政作为培养担当民族复兴大任的重要

任务错误侏找到引用源。。之后的数字电子技术课程思政教育实施中要结合高职院校人才

培养的要求和高职生的具体特点推动数字电子技术学科教育与思想政治教育两

者的密切结合，相互促进。

1.1.1高职生思政教育的重要性

(1)高校生的类型和特点：

高职院校的学生主要有三种来源。第一类是普通高中生，他们是通过普通高

考后填报志愿录取的。这类学生来自普通高中，对于职业技术教育的教学方式不

甚了解，升入高职院校后可能需要一定时间适应职业教育方式。第二类是参加

3+2、2+3考试被录取的的中专、中职学生。第三类是通过高等职业院校对□考

试招收的职校高中生。第二第三类学生在高中阶段就读于中等职业教育学校，熟

悉职业教育的教学方式，升学前就对于高职院校有一定了解，抱着不同的的学习

标考入高职院校，对未来有一定规划。高职院校以将高职生培育成社会所需要

的高素质、技术型人才，在专业课课堂教育教学中培育学生的专业知识，对学生

进行就业指导，帮助学生融入社会。

高等院校学生相比于同年龄段的其他学生而言，他们是一个复杂多样的群体,

高职生文化成绩不太好，对课堂知识的学习感到枯燥乏味，厌烦一味的学习书面

知识，缺乏对于学习的明确动机，容易受到外界各类因素的影响而转移他们对于

学习的注意力。但是高职生的思维十分活跃，他们的思想是多元化的，灵活且动

态，对所有事物都具有好奇心和探索精神.高职院校针对高职生的特点指定适合

的教育教学模式如项式教学等，让高职生更多的参与到动手实践中来，从实践

中获取知识，在锻炼中得到全方位的提升。

(2)实施高职思政教育的原因

思想政治教育是一个包含了多个方面的复杂而深远的教育过程，学生的思想

概念、政治立场、道德标)隹都可以通过教育的过程进行转变，使其产生与社会要

求相符合的稳定的价值观和人格。高职生的思想、心理、价值观还处于发展塑造

阶段，易被外界思想诱导发生转变，甚至走向畸形。为了将高职生从这种不安定

的思想政治状态转变出来，高职院校在教育过程中对高职生进行思政教育，帮助

他们树立明辨是非的能力是十分必要的。社会需要高职院校培育出来不是单一型

的人才，社会需要的是革新型、复合型的人才。这就代表着高职生不仅要有很强

的科学文化知识和专业技术技能，还要在德智体美劳多方面多角度发展，成为一

个德技双馨的综合型人才。

根据高职院校学生的特性，对高职生三观的