谈如何在初中音乐教学中传承中华优秀传统文化 .pdf

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摘要：本文主要围绕如何在初中音乐教学中传承中华优秀传统文化展开论述。先确了中华优秀传统文化在初中

音乐教学中的美育价值和实践意义，进而提出教学设计狭隘、教学模式僵化、教学体系缺失和音乐氛围薄弱等问题，最

后提出凸显教学设计、丰富教学方式、营造音乐氛围和挖掘教学资源等解决措施，供相关人员参考。

关键词：初中音乐传统文化DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.09.043

中华优秀传统文化是能够反映民族风貌和特质的文化符号。在初中音乐教学中传承中华优秀传统文化，使传统文

化在发展过程中能够通过青年学生这一主渠道重新在新时代中焕发活力和光彩。音乐教学能够有效激发起学生的学习兴

趣，在课堂教学中能够帮助学生以放松的心态投入到学习之中，在教学中融合传统文化，是实现美育教育的又一创新途

径。

一、初中音乐教学中传承中华优秀传统文化的意义

1.发挥美育价值

新《课标》背景下，要求初中教育阶段的学生在课堂教学之中全面发展，要求初中教育阶段的教师能够在五育并

举视域下培养好学生的全方位素养。在初中音乐教学中传承中华优秀传统文化，能够有效发挥出五育并举视域下的美育

价值，通过优秀传统文化在教学中的渗透，在潜移默化中培养学生的美育观，将审美教学与美感教学相结合，促使学生

能够在文化音乐教学中认识美、理解美、欣赏美。音乐教学的目的是培养学生的核心素养，在艺术学科中提高学生的审

美感知能力、艺术表现能力和文化理解能力，为学生形成全方位的音乐鉴赏能力，继而为学生在终身个人发展中提供人

文素养的有力支撑。另一方面，在初中音乐教学中融入中华优秀传统文化，能够规范课程结构，在教学设计中最大限度

地挖掘美育价值，为学生提供更为多元化的音乐文化；提高学生的音乐素养，加强学生的综合素质和对外部事物的深层

感悟能力，进而与美育教育观念相契合，达成学生全面发展的教育目标。

2.弘扬传统文化

中华优秀传统文化是能够反映民族精神和风貌的文化，是对于民族的时代总结。在音乐教学中传承中华优秀传统

文化，对于音乐课堂的教学设计和创新性发展有着重要作用，在探究音乐教学深层教学意义中提供了具体导向，在传播

弘扬中华优秀传统文化中是又一有力渠道。通过在音乐课堂上融入中华优秀传统文化，能够帮助学生更深入地了解传统

文化，在课堂上实现一定程度上的知识迁移，帮助学生跨学科了解传统文化的丰富内涵和核心价值；教师在音乐课堂上

提炼出传统文化要点和文化符号，将传统文化的精华应用到音乐教学中，能够完善音乐教学设计，为学生拓宽音乐视野，

扩大课堂教学半径，使传统文化成为增强学生文化自信和民族自豪感的途径。

3.丰富实践意义

中华历史博大精深，蕴含着丰富的音乐艺术内容，在音乐领域有着丰富的音乐实践形式和理论。将优秀传统文化

融入音乐教学课堂，能够有效丰富音乐教学的实践活动，将传统文化中的音乐如劳动号子等优秀的民俗音乐教授给学生，

有利于这种独特文化符号的传播与弘扬，为音乐教学带来丰富的实践经验，增强学生的文化自信。

二、初中音乐教学中传承中华优秀传统文化的现状

1.教学体系出现缺失

传统教育模式中对于音乐学科不够重视，在音乐教学课堂上出现了实践不足、理论缺失等问题。教师对于音乐学

科的理解仅仅停留于在课堂教学中讲授歌曲的形式，对于学生的学习任务理解仅仅停留在会唱、会听的程度，忽视了音

乐学科对于学生审美价值的塑造和文化素养的提升，没有认识到音乐实践在学生的核心素养全面发展上的重要作用。

因此，在新时代新《课标》的要求下，教师要为学生拓展音乐课堂教学的实践形式，在课堂教学中凸显音乐这一

艺术形式的独特魅力，帮助学生在音乐中理解和认识美，培养学生对于美的创造力。教学体系上的缺失对现今的音乐教

学形成了一定程度上的阻碍，不利于学生提高自身的审美能力、文化理解能力和艺术表现能力，不利于学生认识和理解

传统文化。

2.教学设计有待完善

当前的教育模式要求教师能够根据新《课标》要求，对教学设计进行全面规划，以适应学生的综合发展需求。但

在初中音乐教学中传承优秀中华传统文化，教学设计就不能够完全满足学生的需求，尚有一定的完善空间。当前的教学

设计往往过于注重知识的传授，而忽略了学生对于传统文化的深度体验和感悟。这些不足可能表现在对传统文化的融入

不够深入，或者是在教学方法的选择上缺乏多样性，导致学生难以全面理解和体验中华优秀传统文化的魅力，