《赤壁赋》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《赤壁赋》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《赤壁赋》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

设计意图

《赤壁赋》说课稿旨在引导学生深入理解苏轼在困境中保持乐观豁达的人生态度，培养学生欣赏古典文学的能力。通过学习本文，让学生感受古代文人对美好生活的向往，提高他们的审美情趣和人文素养。

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过《赤壁赋》的阅读，让学生感受古代文学之美，提升对古典文学的鉴赏水平。

2.增强学生的文化理解力，引导学生理解苏轼的忧患意识与豁达情怀，体会中国古代文人的精神世界。

3.培养学生的批判性思维，鼓励学生在阅读中提出问题，对文章内容进行独立思考，形成自己的见解。

4.提高学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，锻炼学生的语言组织能力和文字表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段前，已经对古诗词有一定了解，掌握了基本的诗词鉴赏方法，能够识别和解析古典诗词中的意象和意境。但对于《赤壁赋》这样篇幅较长、内涵丰富的散文作品，学生的阅读经验和分析能力可能还有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对文学有着天然的兴趣，尤其是对历史故事和人物传记。学生在学习《赤壁赋》时，可能会对其中涉及的历史事件和人物故事表现出浓厚的兴趣。学习能力方面，学生已经具备一定的自主学习能力，但在深入理解和分析文学作品方面，可能需要教师引导和启发。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉获取信息，如阅读和讨论；而另一部分学生可能更倾向于通过写作来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《赤壁赋》时，学生可能会遇到对文言文词汇的生疏、对文段结构的把握困难、对作者情感态度的理解不深等问题。此外，对于文章中的一些哲学思想和人生观，学生可能难以在短时间内完全理解。因此，教师在教学中需要关注这些难点，通过讲解、讨论和练习等多种教学手段帮助学生克服这些困难。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、笔记本电脑。

2.课程平台：学校内部教学平台、网络教育资源平台。

3.信息化资源：《赤壁赋》文本资料、苏轼生平介绍、历史背景资料、相关音频视频资料。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、多媒体展示、课堂练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《赤壁赋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否听说过赤壁之战？它在我国历史上有着怎样的地位？”

展示一些关于赤壁之战的图片或视频片段，让学生初步感受古代战争的激烈与历史的厚重。

简短介绍《赤壁赋》的创作背景和作者苏轼，为接下来的学习打下基础。

2.《赤壁赋》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《赤壁赋》的基本概念、艺术特色和创作手法。

过程：

讲解《赤壁赋》的定义，包括其主要内容、艺术特色和表达技巧。

详细介绍《赤壁赋》的结构和艺术特色，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《赤壁赋》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《赤壁赋》的特性和重要性。

过程：

选择《赤壁赋》中的几个经典段落进行分析。

详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解《赤壁赋》的文学价值。

引导学生思考《赤壁赋》在古代文学史上的地位，以及其对后世的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《赤壁赋》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《赤壁赋》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《赤壁赋》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《赤壁赋》的基本概念、艺术特色、案例分析等。

强调《赤壁赋》在古代文学史上的地位和其对后世的影响，鼓励学生进一步探索和应用《赤壁赋》中的哲理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《赤壁赋》的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动（课后）

目标：提高学生的文学素养，拓宽知识面。

过程：

推荐学生阅读苏轼的其他作品，如《念奴娇·赤壁怀古》等，加深对苏轼文学成就的认识。

鼓励学生参与相关文学社