Unit 2 New friends（说课稿）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册.docx

Unit2Newfriends（说课稿）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2Newfriends（说课稿）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册

教学内容

本章节为沪教版（五四制）2024年英语一年级上册的“Unit2Newfriends”。内容涵盖新朋友的问候、介绍自己的朋友以及简单对话。通过学习，学生将掌握新朋友的问候语、介绍自己的朋友和简单对话的技巧，并能运用所学知识进行简单的日常交流。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过学习新朋友的问候语和介绍，提高口语交流能力，增强跨文化交流意识。同时，通过合作学习和角色扮演，学生将学会尊重他人，培养合作精神，为未来的社会交往打下良好基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对英语学习尚处于起步阶段，他们可能已经掌握了基础的字母和简单的单词，如“hello”、“goodbye”等。在口语交流方面，他们可能能够进行简单的问候和自我介绍。然而，对于本节课所涉及的新朋友介绍和对话，学生的掌握程度可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新事物充满好奇心，对学习英语有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过重复和模仿能够较快地掌握新词汇和句型。学习风格上，学生多倾向于视觉和听觉学习，喜欢通过图片、歌曲和游戏等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）词汇量有限，可能难以理解新朋友介绍中的复杂词汇；

（2）语法结构较为复杂，学生可能难以掌握句型结构；

（3）口语表达能力不足，可能难以进行流畅的对话；

（4）文化差异理解不足，可能对西方文化中的问候和介绍方式感到困惑。针对这些困难和挑战，教师应采取适当的教学策略，如简化词汇、分解语法结构、提供丰富的口语练习机会，以及通过文化对比等方式帮助学生克服困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学：通过提问、回答和小组讨论，激发学生的参与度和思考能力。

2.角色扮演：让学生扮演新朋友，进行情景对话，提高口语表达能力和实际应用能力。

3.游戏化教学：设计趣味游戏，如“猜猜他是谁”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇和句型。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示图片、动画和视频，直观展示新朋友的问候和介绍。

2.教学软件：运用英语学习软件，提供互动练习，巩固所学知识。

3.课堂互动工具：使用实物教具和卡片，让学生通过触摸和操作加深记忆。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一张新朋友聚会的图片，引导学生思考：“你们有没有和新朋友一起玩过？你们是如何介绍自己的新朋友的？”以此激发学生的兴趣和参与欲望。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的问候语和自我介绍，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师用简单的英语词汇和句型，如“newfriend”、“hello”、“mynameis...”等，讲解本节课的主要知识点。

-举例说明：教师通过角色扮演，展示如何用英语介绍新朋友，如：“Thisismynewfriend,hernameisLily.SheisfromAmerica.Shelikesapples.”

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用所学句型介绍自己的新朋友。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组选出一个代表，用英语介绍自己的新朋友。其他组员需认真倾听，并尝试回答问题，如：“Whereisshefrom?”、“Whatdoesshelike?”等。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调新朋友问候和介绍的重要性。

-学生分享：请学生分享自己在新朋友介绍中的收获和感受。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用英语写一篇关于自己新朋友的短文，内容包括新朋友的名字、来自哪里、喜欢什么等。

-教师提醒：鼓励学生在家长的帮助下，完成作业，并注意发音和语法。

6.课后拓展（约10分钟）

-教师提供一些关于新朋友介绍的英语歌曲和视频，让学生在课后继续学习。

-学生自主练习：鼓励学生课后与家长、同学进行英语对话，提高口语表达能力。

7.教学反思

-教师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

知识