22 古诗三首 芙蓉楼送辛渐 说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx

22古诗三首芙蓉楼送辛渐说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

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教学内容

《古诗三首芙蓉楼送辛渐》是统编版语文四年级下册的一篇课文。本课主要内容包括三首古诗：《芙蓉楼送辛渐》、《送元二使安西》和《望洞庭》。通过学习这些古诗，学生能够感受诗人对友人的深情厚谊，体会古诗的韵律美和意境美。

核心素养目标

1.培养学生对中国古典诗词的欣赏能力，提升语言审美素养。

2.培养学生通过诗歌理解诗人情感，增强情感体验和表达。

3.培养学生通过古诗学习，提高文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入四年级下册之前，已经学习了基本的汉字书写、词语理解和简单的句子结构。他们对古诗有一定的认知，可能已经接触过一些简单的古诗，对诗歌的基本格式和韵律有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对语文学习保持着较高的兴趣，尤其对文学类作品感兴趣。他们具备一定的阅读理解能力，能够通过图片和文字结合的方式进行初步的学习。在学习风格上，学生倾向于通过互动和合作学习，他们喜欢在课堂上参与讨论和表达自己的看法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习古诗时可能会遇到对生僻字词的理解困难，以及对古诗意境和诗人情感的把握不足。此外，由于四年级学生的认知水平有限，他们在理解古诗的象征意义和隐喻手法时可能会感到挑战。因此，教师在教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的学习支持，帮助他们克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲解，帮助学生理解古诗的背景、作者和内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们表达对古诗的理解和感受，培养合作学习的能力。

3.情境教学法：创设诗歌情境，让学生通过角色扮演、绘画等方式体验古诗的意境。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示古诗图片、作者生平，增强视觉效果。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行古诗背诵、翻译练习，提高学习效率。

3.实物教具：展示与古诗相关的文物或模型，如古琴、毛笔等，增强学生对古诗文化的直观感受。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述一个与古诗相关的有趣故事，如王之涣《登鹳雀楼》背后的传说，引起学生的兴趣。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的古诗，如《静夜思》、《春晓》等，唤醒学生对古诗学习的记忆。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《芙蓉楼送辛渐》的创作背景、诗人辛渐的经历以及诗歌的结构和韵律特点。

2.举例说明：教师选取诗中的精彩句子，如“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”，分析其意境和表达效果。

3.互动探究：教师提问：“诗中‘寒雨连江夜入吴’一句，表达了怎样的情感？请同学们讨论一下。”引导学生深入思考。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生分小组，每组选择一首古诗，进行背诵和翻译，其他组员听后评价。

2.教师指导：教师巡视各组，针对学生的背诵和翻译进行个别指导和纠正。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调古诗学习的重要性。

2.学生分享学习心得，教师点评。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生课后背诵《芙蓉楼送辛渐》和《送元二使安西》两首诗。

2.学生写一篇关于古诗学习的感想，可以是《我眼中的古诗之美》或《古诗中的情感表达》等。

（以下为详细的教学过程）

一、导入

教师通过讲述《登鹳雀楼》的故事，引导学生回忆古诗学习的乐趣，并提出问题：“同学们，你们还知道哪些有趣的古诗故事呢？”学生积极回答，教师总结并导入新课。

二、新课呈现

1.讲解新知

教师讲解《芙蓉楼送辛渐》的创作背景，介绍诗人王昌龄和辛渐的关系，以及诗中的意象和情感。

教师分析诗歌的结构，指出首联“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”描绘了雨夜送别的情景，尾联“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”表达了诗人对友人的深情厚谊。

2.举例说明

教师选取“寒雨连江夜入吴”一句，引导学生分析其意境和表达效果。教师提问：“这句诗中的‘寒雨’和‘夜’有什么特点？‘入吴’又表达了怎样的情感？”学生回答后，教师总结并讲解。

3.互动探究

教师提问：“诗中‘洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶’一句，表达了怎样的情感？请同学们讨论一下。”学生分组讨论，每组选代表发言，教师点评。

三、巩固练习

1.学生活动

学生分小组，每组选择一首古诗，进行背诵和翻译，其他组员听后评价。

教师巡视各组，针对学生的背诵和翻译进行个别指导和纠正。

2.教师指导

教师对学生的背诵和翻译进行点评，指出优点和不足，并给予相应的指导。

四、课堂总结

1.教师总结本节课的学习内容，强调古诗学习