Unit 1 Going to different places （说课稿）-2023-2024学年剑桥少儿英语二级下册.docxVIP

Unit1Goingtodifferentplaces（说课稿）-2023-2024学年剑桥少儿英语二级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课选自2023-2024学年剑桥少儿英语二级下册Unit1Goingtodifferentplaces。本单元主要围绕“去不同的地方”这一主题展开，内容包括去公园、去图书馆、去电影院等场景的英语表达。通过学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习“Goingtodifferentplaces”这一单元，学生将能够运用英语描述和询问去不同地方的活动，增强跨文化交流意识。同时，通过参与角色扮演和小组讨论等活动，学生将提升解决问题的能力和团队合作精神，培养积极的生活态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过基本的英语词汇和句型，对于表示地点、人物和动作的简单句型有所了解。但针对“去不同的地方”这一主题，学生对相关场所的词汇和特定情境下的交际用语可能掌握不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学中年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着一定的兴趣。他们通常具有较强的模仿能力和直观思维能力，通过图像和情境能更有效地吸收新知识。在学习风格上，学生偏好参与互动和实践活动，如角色扮演、小组游戏等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本单元涉及较多新场所的词汇，学生可能难以记忆。此外，对于某些学生来说，如何在具体情境中使用这些词汇进行交际可能是一个挑战。部分学生可能因为缺乏实际语境体验，对“去不同的地方”这一主题的理解不够深入。因此，教学中需要通过多种教学方法，如情景模拟、图片辅助等，帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.情景教学法：通过创设真实的情境，如模拟去公园、图书馆等场景，让学生在情境中运用所学词汇和句型。

2.合作学习法：组织学生进行小组活动，如角色扮演，让学生在互动中练习英语对话，提高口语表达能力。

3.任务型教学法：设计相关的任务，如制作旅游计划，让学生在完成任务的过程中学习和巩固知识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，帮助学生巩固词汇和句型。

3.实物教具：使用地图、模型等实物教具，帮助学生直观理解不同场所的位置和功能。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习“Goingtodifferentplaces”相关的场所名称和常用句型。

设计预习问题：围绕“去不同的地方”主题，设计问题如“你能说出你去过的三个地方吗？”，引导学生自主思考如何用英语描述这些地方。

监控预习进度：通过班级微信群反馈或平台数据，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解场所名称和基本句型。

思考预习问题：学生思考如何用英语描述去过的地方，并尝试用所学词汇和句型进行练习。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“去不同的地方”这一主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于旅游的视频，引出“Goingtodifferentplaces”的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解“Goingtodifferentplaces”相关的场所词汇（如park,library,cinema）和句型（如“Imgoingtothepark.Iwanttoreadbooks.”）。

组织课堂活动：设计“寻宝游戏”，让学生根据线索找到对应的场所，并用英语描述。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解新词汇和句型的用法。

参与课堂活动：学生积极参与“寻宝游戏”，用英语描述场所。

提问与讨论：学生在活动中遇到不懂的问题或想要分享的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解新词汇和句型。

实践活动法：通过“寻宝游戏”，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“Goingto