山西省岢岚县高中地理 第五章 自然地理环境的整体性与差异性 5.2 自然地理环境的差异性说课稿 新人教版必修1.docx

山西省岢岚县高中地理第五章自然地理环境的整体性与差异性5.2自然地理环境的差异性说课稿新人教版必修1

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课程基本信息

1.课程名称：山西省岢岚县高中地理第五章自然地理环境的整体性与差异性5.2自然地理环境的差异性

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。通过分析自然地理环境的差异性，学生能够理解自然环境的空间分异规律，提升对地理环境的整体性和区域性的认识，培养解决实际问题的能力。同时，通过探究不同区域自然环境的差异，学生将增强对地理环境的尊重和保护意识，形成可持续发展的人地协调观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了地理环境的基本要素和地理信息系统的基础知识，对地形、气候、水文等基本概念有一定了解。然而，对于自然地理环境的整体性与差异性这一较为复杂的主题，学生可能还缺乏系统性的认识，需要通过本节课的学习来构建和完善。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级学生对自然世界充满好奇，对地理学科的学习兴趣较高。他们具备较强的观察力和一定的逻辑思维能力，能够通过地图、图表等地理信息来分析问题。学习风格上，多数学生偏好通过视觉和听觉结合的方式学习，如观看视频、讨论和实地考察等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习自然地理环境的差异性时，可能会遇到以下困难和挑战：首先，理解不同自然环境要素之间的相互作用和影响机制较为困难；其次，空间分异规律的理解需要较强的空间想象能力；最后，将理论知识应用于实际案例分析时，可能缺乏实践经验和分析技巧。针对这些挑战，教师应通过多种教学方法，如案例教学、小组讨论和实际操作等，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例讲解自然地理环境的差异性，帮助学生建立基本概念。

2.案例分析法：选取具有代表性的自然地理环境差异案例，引导学生分析其形成原因和影响。

3.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，提高学生的综合思维能力和团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示地理图像、视频资料，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.地理信息系统（GIS）软件：运用GIS软件进行模拟实验，让学生直观地观察和体验地理环境的差异性。

3.实地考察：组织学生进行实地考察，将理论知识与实际环境相结合，增强学生的实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示不同地区的自然景观图片，引导学生观察和思考：为什么地球上的自然景观如此多样？

-提问：你们认为这些自然景观的形成与哪些因素有关？

-引出本节课的主题：自然地理环境的差异性。

2.讲授新知（20分钟）

-地理环境的差异性概述：介绍地理环境差异性的概念、类型和表现。

-地形差异：讲解地形对气候、水文等地理要素的影响，通过实例分析地形差异对人类活动的影响。

-气候差异：分析气候的形成因素，如纬度、海陆位置、地形等，以及气候差异对植被、农业等的影响。

-水文差异：介绍水文要素的分类，如河流、湖泊、地下水等，以及水文差异对人类生产生活的影响。

-区域差异：探讨不同区域地理环境的差异，如城市与乡村、沿海与内陆等，以及区域差异对人类活动的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：

1.如何根据地形差异选择合适的农业生产方式？

2.气候差异对人类居住环境有哪些影响？

3.如何合理利用水资源，缓解地区间的水文差异？

-小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调自然地理环境的差异性对人类活动的影响。

-提问：通过本节课的学习，你们对自然地理环境的差异性有哪些新的认识？

-学生回答，教师点评。

5.作业布置（5分钟）

-阅读教材相关章节，复习本节课所学内容。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-收集我国不同地区的自然地理环境差异案例，下节课分享交流。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《地理信息系统在环境监测中的应用》

-《中国地理环境与可持续发展》

-《自然地理环境的保护与利用》

-《气候变化对自然地理环境的影响》

通过这些阅读材料，学生可以更深入地了解地理信息系统在环境监测中的应用，以及气候变化对自然地理环境的影响。同时，这些材料也能帮助学生认识到地理环境与人类活动之间的相互关系，以及如何实现可持续发展。

2.课后自主学习和探究：

-学生