2024秋七年级英语上册 Unit 3 Body Parts and Feelings Lesson 18 We All Look Different说课稿 （新版）冀教版.docx

2024秋七年级英语上册Unit3BodyPartsandFeelingsLesson18WeAllLookDifferent说课稿（新版）冀教版

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设计思路

本节课以冀教版七年级英语上册Unit3BodyPartsandFeelingsLesson18WeAllLookDifferent为主题，通过图片、视频等教学资源，引导学生学习身体部位和情感表达。设计思路包括：1.通过游戏活动激发学生学习兴趣；2.通过角色扮演巩固知识；3.通过小组讨论培养学生的合作能力；4.通过拓展活动提高学生的英语实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习身体部位和情感表达，学生能够提高英语听说读写能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力，同时，通过小组合作和角色扮演，提升合作精神和解决问题的能力。

学情分析

七年级学生正处于青春期，好奇心强，对新事物充满探索欲望。在英语学习方面，学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的听说读写活动。然而，由于个体差异，学生的英语水平参差不齐。部分学生在词汇、语法和发音方面存在不足，影响了他们的英语学习效果。

在知识方面，学生对身体部位和情感表达有一定的了解，但缺乏系统学习。在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，尤其是口语表达能力，需要通过实践来提高。在素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考和创新精神有待培养。

在行为习惯方面，部分学生上课注意力不集中，容易分心，影响了课堂学习效果。此外，学生对英语学习的兴趣和积极性也有待提高。针对这些情况，本节课将通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性，同时注重培养学生的合作精神和创新思维，以适应新教程的要求。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、英语教材（冀教版七年级上册）、学生用书、教辅资料。

2.课程平台：英语学习平台、在线词典、英语教学软件。

3.信息化资源：与身体部位和情感表达相关的图片、视频、音频材料。

4.教学手段：实物教具（人体模型）、PPT课件、角色扮演道具。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身体部位和情感表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能说出自己身体上的哪些部位吗？你们知道如何用英语表达这些部位吗？”

展示一些关于不同身体部位和表情的图片或视频片段，让学生初步感受身体部位和情感表达的多样性。

简短介绍本节课的主题“BodyPartsandFeelings”，强调学习这些表达在日常交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、身体部位和情感表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身体部位和情感表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解身体部位的基本概念，包括头、手、脚、眼、耳等常用部位的英语表达。

详细介绍每个身体部位的英语名称和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、情感表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情感表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情感表达案例，如“我感到开心”、“我感到难过”等。

详细介绍每个案例的英语表达方式，包括常用的情感词汇和句子结构。

引导学生思考这些情感表达在实际生活中的应用，以及如何用英语正确表达自己的情感。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个情感表达的主题进行讨论，如“快乐”、“悲伤”、“愤怒”等。

小组内讨论该主题的情感表达方式，以及如何在日常生活中使用这些表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情感表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括情感表达的主题、表达方式和实际应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身体部位和情感表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的身体部位和情感表达的英语表达方式。

强调这些表达在日常交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极使用所学知识。

布置课后作业：让学生用英语描述自己的一天，包括不同的身体部位和情感体验，以巩固学习效果。

七、拓展活动（5分钟）

目标：提高学生的英语实际应用能力，拓展知识面。

过程：

播放一段英文歌曲，让学生尝试用英语唱出歌曲中的身体部位和情感表达。

教师引导学生讨论歌曲中的情感表达，并尝试用英语创作简单的歌词，表达