大班户外游戏观察记录：趣味滚筒.docxVIP

幼儿：多多、开心、乐乐??

情境描述：??

在户外活动中，多多、开心和乐乐选择了滚筒进行游戏。起初，他们尝试了不同的玩法，如滚动滚筒、站在滚筒上行走等。乐乐还创新地将跳绳与滚筒结合，站在滚筒上跳绳，展现了较强的平衡能力和创造力。---

观察目的：

1.观察幼儿在滚筒游戏中的身体协调性、平衡能力和创造力。??

2.了解幼儿在游戏中的合作与互动情况。??

3.分析幼儿在游戏中的探索行为是否符合《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》的发展目标。??

观察过程白描，：

1.初始探索阶段**：??

??-多多和开心跑到滚筒旁，多多用手推了一下滚筒，滚筒滚动起来。开心笑着说：“多多，我们来比赛，看谁滚得远！”??

??-多多回应：“好啊！我肯定比你快！”两人开始追逐滚筒，开心一边跑一边喊：“我追上啦！”??

2.尝试新玩法阶段：??

??-乐乐走到滚筒旁，看了看多多和开心，说：“你们只会滚来滚去，看我的！”他尝试站在滚筒上，第一次没站稳，摔了下来。??

??-开心看到后，跑过来问：“乐乐，你在干嘛呀？”乐乐回答：“我要站在上面，像杂技演员一样！”??

??-多多也凑过来，好奇地说：“我也试试！”但他刚站上去就掉了下来，乐乐笑着说：“你要慢慢来，像我这样。”??

3.创新玩法阶段：??

??-乐乐从旁边拿了一根跳绳，开心问：“你要跳绳吗？”乐乐摇摇头：“不，我要站在滚筒上跳绳！”??

??-多多惊讶地说：“这太难了吧！”乐乐尝试了几次，终于在第三次成功跳了一下。开心和多多鼓掌欢呼：“乐乐好厉害！”??

4.合作与互动阶段：??

??-多多对开心说：“我们也来玩点别的吧！”开心点头：“好啊，我们一起滚滚筒，看能不能滚到那边！”??

??-两人合作推动滚筒，开心喊：“一二三，推！”滚筒滚动了一段距离，两人开心地击掌。??

观察分析：

1.身体协调性与平衡能力：??

??根据《指南》中“健康领域”的目标，幼儿应具备一定的平衡能力和动作协调性。乐乐能够站在滚筒上跳绳，展现了较强的平衡能力和身体控制力，符合大班幼儿的动作发展目标。??

2.创造力与探索能力：??

??《纲要》指出，幼儿应通过探索和尝试发展创造力和解决问题的能力。乐乐将跳绳与滚筒结合，展现了创新思维和探索精神，符合《纲要》中“鼓励幼儿大胆尝试”的教育理念。??

3.合作与互动：??

??多多和开心在游戏中尝试合作滚动滚筒，体现了《指南》中“社会领域”关于合作与分享的目标。他们在游戏中互相模仿和学习，展现了良好的同伴互动行为。??

4.个体差异：??

??乐乐在游戏中表现出较强的运动能力和创造力，而多多和开心则更倾向于合作和模仿。这体现了幼儿发展的个体差异，符合《指南》中“尊重幼儿发展的个体差异”的原则。??

教师引导：

1.支持探索与创新：??

??教师可以鼓励乐乐继续尝试新的玩法，并引导他将经验分享给其他幼儿，激发全班的创造力。例如：“乐乐，你是怎么想到站在滚筒上跳绳的？能教教大家吗？”??

2.提供安全指导：??

??在幼儿尝试高难度动作时，教师应密切关注并提供必要的保护，确保游戏的安全性。例如：“乐乐，站在滚筒上跳绳很厉害，但要注意安全哦，老师在这里保护你。”??

3.促进合作与分享：??

??教师可以设计一些需要合作完成的滚筒游戏，如“双人滚筒接力”，帮助幼儿进一步发展合作能力。例如：“多多和开心，你们可以试试两个人一起站在滚筒上，看能不能保持平衡。”??

4.关注个体发展：??

??对于运动能力较弱的幼儿，教师可以提供更多练习机会，如单独指导他们如何保持平衡，帮助他们逐步提升能力。例如：“多多，你可以先试着站在滚筒上不动，慢慢找到平衡的感觉。”??

5.延伸游戏内容：??

??-教师可以引入更多辅助材料（如球、障碍物等），丰富滚筒游戏的玩法，进一步激发幼儿的兴趣和探索欲望。例如：“小朋友们，我们可以用滚筒和球玩个新游戏，看看谁能把球滚进目标里！”??

通过本次观察，教师可以更好地了解幼儿在游戏中的发展水平，并针对性地提供支持与引导，促进幼儿在身体、社会性和创造力等方面的全面发展。