7.1法治建设历程 精品说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修三.docx

7.1法治建设历程精品说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修三

一、课程基本信息

1.课程名称：7.1法治建设历程

2.教学年级和班级：高中三年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使其认识到法治对社会发展的重要性。

2.增强学生的历史责任感，理解法治建设的历史进程和时代背景。

3.提升学生的批判性思维能力，通过分析法治建设中的问题，学会辩证思考。

4.强化学生的公民素养，学会在法治框架下行使权利、履行义务。

三、学情分析

高中三年级的学生正处于青春期，他们的思维活跃，对新事物充满好奇。在知识方面，他们已经具备了一定的历史知识和政治常识，对法治建设有一定的了解，但可能缺乏系统性和深入性的认识。能力上，他们已经能够进行较为复杂的思考和分析，但独立解决问题的能力还有待提高。素质方面，部分学生可能存在法治意识淡薄、权利义务观念不强的问题。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对政治课程不够重视，学习积极性不高，课堂参与度不足。此外，由于法治建设历程涉及多个历史时期和复杂的社会背景，学生可能难以理解其中的复杂性和深刻性。

针对以上情况，本节课将结合学生的认知特点和实际需求，通过历史案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的法治意识，培养他们的历史责任感和批判性思维能力。同时，通过课堂互动和实践活动，引导学生形成正确的权利义务观念，为他们的未来社会生活打下坚实的法治基础。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《高中政治统编版必修三》教材，以便学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与法治建设历程相关的历史图片、法治图表、相关法律文献摘录等，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.教学视频：收集与法治建设相关的纪录片片段，用于课堂演示，帮助学生更直观地理解历史进程。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，同时准备投影仪和音响设备，确保多媒体资源的有效利用。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅描绘古代中国法治标志的图片，如法槌或法典，引导学生思考法治的起源和意义。

-提问：“同学们，你们知道法治是什么吗？它在我们国家的发展历程中扮演了什么角色？”

-学生自由发言，教师简要总结，引出本节课的主题：“7.1法治建设历程”。

2.讲授新知（20分钟）

-第一环节：法治的起源与发展

-教师简要介绍中国古代法治的起源，如西周时期的法律制度。

-通过多媒体展示古代法律文献，让学生了解古代法治的特点。

-分析中国古代法治的局限性，引出近代法治的变革。

-第二环节：近代法治的变革

-讲解辛亥革命后，中国法治的初步尝试，如《中华民国临时约法》的颁布。

-分析新中国成立后，法治建设的重要成就，如《中华人民共和国宪法》的制定。

-第三环节：当代法治建设

-介绍改革开放以来，我国法治建设的重大进展，如法治国家的建设、法治政府的建设。

-通过案例分析，让学生了解法治建设中的具体问题和挑战。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出几个与法治建设相关的问题，如“法治与德治的关系”、“法治对个人和社会的意义”等。

-学生分组讨论，每组选派代表回答问题。

-教师点评，总结各组的回答，强调法治的重要性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调法治建设的历史进程和当代意义。

-鼓励学生在日常生活中践行法治精神，树立正确的法治观念。

5.作业布置（5分钟）

-学生阅读教材相关章节，思考法治建设与个人成长的关系。

-完成课后思考题，如“结合自身实际，谈谈你对法治建设的认识”。

-下节课将进行小组交流，分享各自的学习心得。

六、知识点梳理

1.法治的起源与发展

-法治的起源：探讨法治的起源，包括古代社会的法律制度，如西周时期的法律制度。

-古代法治的特点：分析古代法治的特点，如法律与道德、宗教的融合，法律的强制性等。

-近代法治的变革：介绍近代法治的变革，如辛亥革命后《中华民国临时约法》的颁布。

-现代法治建设：阐述现代法治建设的重要性，如法治国家的建设、法治政府的建设。

2.近代法治的里程碑

-辛亥革命后的法治尝试：讲解辛亥革命后，中国法治的初步尝试，如《中华民国临时约法》的颁布。

-新中国成立后的法治成就：介绍新中国成立后，法治建设的重要成就，如《中华人民共和国宪法》的制定。

3.当代法治建设的重要进展

-改革开放以来的法治发展：分析改革开放以来，我国法治建设的重大进展，如法治国家的建设、法治政府的建设。

-法治建设中的具体问题与挑战：探讨法治建设中的具体问题和挑战，如司法公正、人权保障等。

4.法治