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4.3《“探界者”钟扬》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.3《“探界者”钟扬》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课程基本信息

1.课程名称：《“探界者”钟扬》

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解、审美鉴赏和思辨能力。通过学习钟扬的生平事迹，学生能够理解科学家对自然界的贡献，提升对科学精神的认同感。同时，通过分析钟扬的科研精神和人生观，培养学生的人文素养和批判性思维，激发学生对生命的敬畏和对科学的热爱。

教学难点与重点

1.教学重点，

①钟扬的生平事迹及其在植物学领域的贡献，引导学生理解科学家的研究精神和职业态度。

②通过钟扬的生平，探讨科学探索与人生价值的关联，培养学生的价值观和人生观。

2.教学难点，

①深入分析钟扬的科研方法和工作态度，让学生理解科学研究的严谨性和创新性。

②将钟扬的生平与学生的现实生活相联系，引导学生思考如何在日常生活中践行科学精神和人文关怀。

③通过对钟扬生平的解读，培养学生的批判性思维和辩证分析能力，使其能够从多角度审视问题。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过教师的引导和学生的小组讨论，激发学生的学习兴趣，促进知识的深入理解。

2.设计“探界者”角色扮演活动，让学生扮演钟扬，体验科学家的工作状态，增强学生对科学研究的情感投入。

3.利用多媒体展示钟扬的科研成果和生平图片，丰富教学内容，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

4.鼓励学生进行案例分析，分析钟扬在面临困境时的选择，培养学生的问题解决能力和独立思考能力。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以提问的方式引入新课。

提问：同学们，你们知道吗？在我们伟大的祖国，有一位被称为“探界者”的科学家，他的名字叫钟扬。今天，我们就来一起走进他的世界，了解这位伟大的科学家。

2.学生角色：积极参与，回答问题。

学生回答：钟扬是一位植物学家，他为中国植物学做出了巨大贡献。

二、新课讲授

1.老师角色：讲解钟扬的生平事迹。

老师讲述：钟扬，男，汉族，1954年12月出生，上海人，中共党员，中国科学院昆明植物研究所研究员、博士生导师。他从事植物学、生物多样性及生物地理学研究，是中国植物学界的杰出代表。

2.学生角色：认真听讲，记录重点。

学生记录：钟扬的主要研究领域有植物学、生物多样性及生物地理学。

3.老师角色：分析钟扬的科研精神。

老师分析：钟扬在科研过程中，始终秉持严谨、求实、创新的精神，他的事迹激励着一代又一代的青年人。

4.学生角色：思考并回答问题。

学生回答：钟扬的科研精神有哪些？

5.老师角色：总结钟扬的科研精神。

老师总结：钟扬的科研精神包括：严谨、求实、创新、热爱、担当。

6.老师角色：引导学生探讨钟扬的人生价值。

老师提问：钟扬的人生价值体现在哪些方面？

7.学生角色：分组讨论，分享观点。

学生讨论：钟扬的人生价值体现在他对科研的热爱、对国家的贡献、对社会的责任等方面。

8.老师角色：总结钟扬的人生价值。

老师总结：钟扬的人生价值在于他始终坚守自己的信念，为国家的科研事业献出自己的力量。

三、课堂活动

1.老师角色：组织学生进行“探界者”角色扮演活动。

老师说明：请同学们分组，每组选择一个角色，扮演钟扬，体验他的科研生涯。

2.学生角色：积极参与角色扮演，展现钟扬的科研精神。

学生扮演：同学们扮演钟扬，在课堂上展示他的科研工作，如野外考察、实验室研究等。

3.老师角色：引导学生总结角色扮演的感受。

老师提问：同学们，在扮演钟扬的过程中，你们有哪些感受？

4.学生角色：分享扮演感受，表达对钟扬的敬佩之情。

学生分享：通过扮演钟扬，我们更加深刻地理解了科学家的艰辛和付出，以及他们对国家的贡献。

四、课堂小结

1.老师角色：回顾本节课的主要内容。

老师总结：今天，我们学习了钟扬的生平事迹，了解了他的科研精神和人生价值。

2.学生角色：总结所学内容，表达自己的感悟。

学生总结：钟扬是一位伟大的科学家，他的事迹激励着我们努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

五、布置作业

1.老师角色：布置课后作业。

老师布置：请同学们课后查阅资料，了解钟扬的科研成果，并撰写一篇关于钟扬的感悟文章。

2.学生角色：认真完成作业，加深对钟扬的认识。

学生完成：同学们按照老师的要求，查阅资料，撰写关于钟扬的感悟文章。

知识点梳理

1.钟扬的生平简介

-钟扬的出生日期、籍贯、政治面貌

-钟扬的教育背景和工作经历

-钟扬