信息技术2.0微能力 C1 小学信息技术《光刻立体纸球》跨学科学习活动设计案例.docxVIP

信息技术2.0微能力C1小学信息技术《光刻立体纸球》跨学科学习活动设计案例

一、主题/概述

本案例以信息技术2.0微能力C1为主题，设计了一项跨学科学习活动——小学信息技术《光刻立体纸球》。该活动旨在通过信息技术与美术、数学等学科的融合，培养学生的创新思维、实践能力和审美情趣。学生将学习使用光刻技术制作立体纸球，通过动手实践，深入了解光刻原理，提高信息技术应用能力。

二、主要内容

1.小

光刻技术简介

光刻立体纸球制作步骤

光刻立体纸球应用拓展

2.编号或项目符号：

（1）光刻技术简介

（2）光刻立体纸球制作步骤

（3）光刻立体纸球应用拓展

3.详细解释：

（1）光刻技术简介

光刻技术是一种利用光化学反应在半导体材料上形成图案的技术。它广泛应用于半导体制造、印刷电路板等领域。光刻技术的基本原理是利用光照射到光刻胶上，使光刻胶发生化学反应，形成图案。然后，通过显影、定影等步骤，将图案转移到半导体材料上。

（2）光刻立体纸球制作步骤

1.准备材料：光刻胶、紫外线光源、透明胶带、剪刀、彩色纸张等。

2.制作光刻胶板：将光刻胶均匀涂抹在透明胶带上，待其干燥后，剪成所需形状。

3.光刻：将光刻胶板放置在紫外线光源下，用激光笔或LED灯照射，使光刻胶发生化学反应。

4.显影：将光刻胶板放入显影液中，使未发生化学反应的光刻胶溶解，形成图案。

5.定影：将光刻胶板放入定影液中，使图案固定。

6.制作立体纸球：将彩色纸张剪成所需形状，按照光刻图案进行折叠，用胶水粘合。

（3）光刻立体纸球应用拓展

1.教学应用：将光刻立体纸球制作过程融入信息技术、美术、数学等学科教学中，提高学生的综合素质。

2.社会实践：组织学生参加光刻立体纸球制作比赛，培养学生的创新精神和实践能力。

3.文化传播：将光刻立体纸球制作技艺传播到社区、学校等场所，提高公众对光刻技术的认知。

三、摘要或结论

本案例通过信息技术与美术、数学等学科的融合，设计了一项跨学科学习活动——小学信息技术《光刻立体纸球》。该活动有助于提高学生的创新思维、实践能力和审美情趣，培养学生的综合素质。

四、问题与反思

①光刻技术在实际应用中存在哪些挑战？

②如何将光刻立体纸球制作过程与其他学科教学相结合？

③如何提高学生在光刻立体纸球制作过程中的参与度和兴趣？

1.《光刻技术原理与应用》，作者：张晓光，出版社：电子工业出版社。

2.《光刻技术在半导体制造中的应用》，作者：李明，出版社：科学出版社。

3.《跨学科教学设计与应用》，作者：王芳，出版社：教育科学出版社。