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《里程表（二）》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、教学内容

本节课选自北师大版三年级上册数学教材，章节为《里程表（二）》。主要内容包括：认识里程表的结构，理解里程表上各个数字的意义；学习如何从里程表上读取路程、速度和时间等信息；掌握计算路程、速度和时间的方法，并能进行简单的应用题解答。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用里程表解决问题，提高学生的数学应用能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学建模、逻辑推理和数据分析能力。通过认识里程表、解读信息、计算路程和时间，学生能够将实际问题转化为数学模型，提升逻辑推理能力。同时，通过数据分析，学生能够理解速度与路程、时间的关系，增强数据分析意识，为后续学习打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对长度单位有一定的认识，能够进行简单的长度单位换算。他们已经学习了速度、时间和路程之间的关系，具备基本的数学运算能力。然而，对于里程表这一具体的应用工具，学生可能还缺乏系统性的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生活中的数学问题有较强的探索欲望。他们的学习能力强，能够通过直观演示和实践活动掌握新知识。在学习风格上，大部分学生偏好通过动手操作和合作学习来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解里程表的结构和功能时可能会遇到困难，尤其是在读取数字和计算路程、时间时。此外，将实际情境与里程表信息相结合进行问题解决时，学生可能难以将所学知识灵活运用。部分学生可能在面对复杂的应用题时感到困惑，需要教师提供适当的引导和帮助。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解里程表的基本结构和功能，引导学生理解其意义。

2.实验法：组织学生通过实际操作里程表，体验读取路程和时间的步骤。

3.讨论法：鼓励学生在小组中讨论如何解决与里程表相关的实际问题，培养合作学习能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示里程表图片和示例，直观展示里程表的读取方法。

2.教学软件：使用专门的教学软件，让学生在虚拟环境中练习读取里程表。

3.实物操作：准备实物里程表，让学生亲自操作，加深对知识的理解。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对里程表的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时乘坐汽车或火车出行时，有没有注意到车上的里程表？你们知道它有什么用吗？”

展示一些关于汽车、火车和里程表的图片或视频片段，让学生初步感受里程表在日常生活中的应用。

简短介绍里程表的基本概念和它在出行中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.里程表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解里程表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解里程表的定义，包括其主要组成元素，如显示屏、读数指针、里程刻度等。

详细介绍里程表的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解里程表的工作原理。

3.里程表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解里程表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的出行案例进行分析，如城市间的长途旅行、日常短途出行等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解里程表在不同情境下的作用。

引导学生思考这些案例对出行决策的影响，以及如何利用里程表信息进行合理的出行规划。

小组讨论：让学生分组讨论里程表在未来交通发展中的作用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与里程表相关的主题进行深入讨论，如“如何通过里程表优化出行路线”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对里程表的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调里程表的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括里程表的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调里程表在出行中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用里程表信息。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于里程表在日常生活中应用的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，拓展知识面。

过程：

向学生推荐一些与里程表相关的课外阅读材料或在线资源，鼓