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高校思政课青年教师教学能力提升及策略研究①

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高校思政课青年教师教学能力提升及策略研究①

摘要：随着我国高等教育事业的快速发展，高校思政课在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人方面发挥着重要作用。青年教师作为思政课教学的主力军，其教学能力的提升对于提高思政课教学质量具有重要意义。本文通过对高校思政课青年教师教学能力现状的分析，提出了提升教学能力的策略，旨在为高校思政课青年教师的教学实践提供参考。

前言：思政课是高校思想政治教育的主渠道和主阵地，对于培养社会主义建设者和接班人具有不可替代的作用。近年来，我国高校思政课教学改革不断深化，对青年教师的教学能力提出了更高的要求。然而，当前高校思政课青年教师教学能力存在一定程度的不足，影响了思政课教学质量的提升。因此，研究高校思政课青年教师教学能力提升及策略具有重要的现实意义。

一、高校思政课青年教师教学能力现状分析

1.1高校思政课青年教师教学能力现状概述

(1)高校思政课青年教师作为教学一线的重要力量，其教学能力的现状直接关系到思政课的教学质量和教育效果。当前，我国高校思政课青年教师普遍具有较高的理论素养和学术水平，但在教学实践中，仍存在一些不容忽视的问题。首先，部分青年教师对思政课教学的重要性认识不足，教学理念陈旧，教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣和积极性。其次，青年教师的教学能力在课程设计、课堂教学、学生管理等方面存在不足，导致教学效果不尽如人意。最后，青年教师的教学评价体系不够完善，缺乏有效的激励机制，使得部分青年教师对提升教学能力缺乏动力。

(2)在教学能力方面，高校思政课青年教师表现出以下特点：一是知识储备丰富，但更新速度较慢，难以跟上时代发展的步伐；二是课堂组织能力较强，但对学生个性化需求的关注不够，难以满足学生多样化的学习需求；三是教学科研能力相对较弱，部分青年教师缺乏实践经验，导致教学内容缺乏深度和广度。此外，青年教师在教学过程中，普遍存在对教材内容的解读不够深入，对时事政治的关注不足，以及与学生互动交流不够等问题。

(3)面对上述现状，高校思政课青年教师需要不断加强自身教学能力的提升。首先，要树立正确的教学理念，关注学生的全面发展，努力提高教学质量。其次，要不断更新知识结构，紧跟时代发展，将最新的理论成果融入教学中。再次，要创新教学方法，注重学生主体地位，提高学生的参与度和积极性。此外，青年教师还应加强教学科研能力，通过参与课题研究、撰写学术论文等方式，提升自身的学术水平和实践能力。通过这些努力，有望推动高校思政课教学质量的不断提高。

1.2高校思政课青年教师教学能力存在的问题

(1)高校思政课青年教师教学能力存在的问题主要体现在以下几个方面。首先，教学理念较为陈旧，部分青年教师未能充分认识到思政课在培养社会主义建设者和接班人中的重要作用，导致教学过程中重理论轻实践，教学内容与实际脱节，难以激发学生的兴趣和参与度。其次，教学方法单一，缺乏创新，多数教师仍采用传统的讲授式教学，忽视了学生的主体地位，未能有效调动学生的积极性和主动性，导致教学效果不佳。此外，部分青年教师对课程内容的把握不够深入，对时事政治的关注不足，使得教学内容缺乏时效性和针对性，难以引起学生的共鸣。

(2)在教学能力方面，高校思政课青年教师存在的问题也不容忽视。一方面，青年教师的教学设计能力有待提高，课程内容组织混乱，教学目标不明确，教学环节衔接不流畅，导致教学过程缺乏逻辑性和系统性。另一方面，青年教师在课堂管理上存在不足，难以有效控制课堂秩序，对学生违纪行为缺乏及时有效的处理措施，影响了教学秩序和教学效果。同时，青年教师在教学互动上存在不足，与学生交流互动不够，未能充分了解学生的思想动态和实际需求，使得教学针对性不强，难以实现教学目标。

(3)此外，高校思政课青年教师教学能力存在的问题还表现在以下几个方面。首先，青年教师的教学评价体系不够完善，评价方式单一，缺乏科学性和客观性，难以全面反映教师的教学能力和教学效果。其次，青年教师的教学科研能力相对较弱，部分青年教师缺乏实践经验，导致教学内容缺乏深度和广度，难以满足学生的个性化需求。最后，青年教师的教学投入不足，部分教师对教学工作不够重视，未能全身心投入教学，影响了教学质量和教学效果。这些问题亟待解决，以提高高校思政课青年教师的教学能力，促进思政课教学质量的提升。

1.3高校思政课青年教师教学能力不足的原因分析

(1)高校思政课青年教师教学能力不足的原因之一是教师培训体系不够完善。当前，部分高校对青年教师的岗前培训和在职培训重视程度不够，培训内容缺乏针