《登泰山记》同课异构 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册[001].docxVIP

《登泰山记》同课异构说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《登泰山记》。这是统编版高中语文必修上册的一篇经典文言文，通过阅读学习，学生将深入理解作者对泰山壮丽景色的描绘，感受其深厚的文化内涵。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习的文言文阅读方法有紧密联系，如字词解释、句子翻译、文意理解等。同时，通过对比阅读，学生能更好地理解作者的情感表达和写作技巧。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：一是提升学生的文学鉴赏能力，通过分析《登泰山记》的描写手法和情感表达，引导学生体会古典文学的审美情趣；二是增强学生的文化理解能力，引导学生理解古代文人对于自然的感悟与哲学思考；三是提高学生的审美鉴赏和创造能力，鼓励学生运用文学视角观察自然，培养个性化的审美感受和表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入高中阶段之前，学生已经具备了一定的文言文阅读基础，能够进行基本的字词解释和句子翻译。他们对于文言文的语法结构也有所了解，能够识别常见的文言文句式和修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对文学类课文通常有较高的兴趣，尤其是对具有历史和文化背景的文言文。他们的学习能力较强，能够通过自主学习来提高阅读理解能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过逻辑分析来理解文本，而另一部分学生可能更注重情感体验和审美感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，文言文的古奥语言和复杂句式可能让学生感到阅读难度较大，难以理解文意。其次，对于古代文化背景和文学典故的缺乏了解，可能会影响学生对文本的深入理解。此外，学生在分析文本时，可能难以把握作者的情感态度和写作意图，这也是一个潜在的挑战。因此，教学过程中需要注重引导学生逐步克服这些困难，提高他们的文言文阅读能力和文学鉴赏水平。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修上册《登泰山记》的教材，以便进行课文阅读和自主学习。

2.辅助材料：准备与《登泰山记》相关的泰山风景图片、历史背景介绍视频以及描绘泰山的诗歌等，以丰富教学内容和视觉体验。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示文本内容、图片和视频，提高教学互动性。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在讨论中深入理解文本；同时，准备足够的桌椅，确保学生能够舒适地进行阅读和写作活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《登泰山记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过泰山吗？你们对泰山的印象是什么？”

展示一些关于泰山的图片或视频片段，让学生初步感受泰山的壮丽景色。

简短介绍《登泰山记》的作者和写作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《登泰山记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《登泰山记》的基本概念、写作手法和作者情感。

过程：

讲解《登泰山记》的定义，包括其主要内容和艺术特色。

详细介绍作者姚鼐的生平和写作风格，帮助学生理解文章的背景。

3.《登泰山记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《登泰山记》的特性和重要性。

过程：

选择《登泰山记》中的几个典型段落进行分析。

详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解作者对泰山的感悟和描绘。

引导学生思考这些段落对现代文学的影响，以及如何从中学到写作技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《登泰山记》相关的主题进行深入讨论，如“泰山的自然景观”、“作者的情感表达”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《登泰山记》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《登泰山记》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《登泰山记》的基本概念、写作手法、案例分析等。

强调《登泰山记》在文学史上的地位和作者姚鼐的文学成就，鼓励学生进一步探索古典文学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《登泰山记》的读后感，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中寻找与泰山相似的自然景观，进行观察和感悟。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《姚鼐年谱》：通过阅读姚鼐的生平事迹，学生可以更深