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3把我的心脏带回祖国
教学要求:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,了解富有才华的波兰爱国音乐家肖邦的事迹,激发学生酷爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情,背诵课文。
2.学会生字新词。
教学重、难点:
体会肖邦对祖国的酷爱,了解肖邦在极其困难的条件下运用自己的音乐进行不懈斗争的精神。
教学打算:多媒体课件、肖邦图文资料
教学课时:2课时
第一课时
一、谈话导入:
1.今日,我们一起穿越历史的长河,去感受一位宏大音乐家的炙热忱怀,去倾听最壮丽的旋律。板书:把我的心脏带回祖国
2.读课题,结合课文插图,自由谈谈感受。(“我”不在祖国,但非常思念、酷爱祖国,不然怎么要将心脏带回祖国呢?“我”是谁?“我”怎么会离开祖国的?“我”为什么不能回到祖国?“我”是在什么状况下说这话的?)
二、自读课文:
1.画诞生字,边认字边读课文,留意读准字音。
2.再读课文,划出不理解的字词,提出不理解的问题。
3.小组学习课文,试给课文各段加一四字小标题(组长记录,打算沟通)。
3.检查自读状况。
(1)读生字词,相机正音。
维斯瓦河奔驰蜡烛消逝巴黎一腔热血催人奋起
(2)指名试读课文,看是否流利,了解部分词语驾驭状况。
雾霭:雾气。
奔驰:马车奔驰。
催人奋起:叫人赶快行动
呼喊:大声喊叫助威。
亡国:国家灭亡。
消逝:消逝。
肺结核病:满心传染病,通称肺病。
三、读后沟通:
1“把我的心脏带回祖国”课题的这句话在课文的哪里?
2.出示投影
弥留之际,肖邦紧紧地握着姐姐的路德维卡的手,喃喃地说:“我死后,请把我的心脏带回去,我要长眠在祖国的地下。”
谁来读一下这句话,原来课题是由肖邦的一句话压缩而来的。这句话是肖邦在什么时候说的?(弥留之际)在投影上划线。“弥留之际”是什么意思?(重病将死)
4.肖邦是怎样说这句话的?圈点词语“紧紧握着”“喃喃地”,谁来试读这句话(比较指导)。
5.一句话你可以体会到什么?(他深深地爱着祖国)他为什么会说这句话呢?
6.那么,他为什么会离开自己的国家呢?
其次课时
一、围绕重点,分段朗读,理解课文
(一)理解第一自然段
1.简介肖邦
肖邦(1810-1849)是波兰最宏大的作曲家、钢琴家。在母亲的影响下,他从小对波兰的民间音乐非常熟识和宠爱。6岁就起先学习钢琴,7岁学习作曲,8岁便在音乐会上登台演出,16岁时进华沙音乐学院作曲班,不到20岁已是华沙很出名的钢琴家和作曲家。但就在这时,引读(第一节)——波兰遭到了欧洲列强的瓜分,——不得不离开自己的祖国。
2.肖邦离国的缘由。
3.就在肖邦离国的那天,发生了一件感人的事,自读课文,留意肖邦情感的改变。(小标题:深情送别)
4.出示重点句子
孩子,无论你走到哪里,都不要遗忘自己的祖国呀?
读读这句话,体会老师的期盼和嘱咐。
出示送别曲《即使你远在他乡》歌词:
不论你在哪里逗留/不论你在哪里流浪/愿你恒久不会把祖国遗忘/愿你怀着一颗暖和志诚的心/恒久不停对祖国的酷爱。(小标题:忍痛离国)
5.引读句子。这时,埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯,送上祖国的泥土,深情的对肖邦说。你能明白老师的用意吗?再读老师的话。
6.指名读,分角色读老师的话及肖邦的表现。
7.肖邦再也忍不住了,激烈的泪水溢满了眼眶。从肖邦的泪水中我们看到其实他已经理解、体会了老师的一片心愿,此时的肖邦什么也没说,但从他的泪水中,他有千言万语,想一想,肖邦心里在说些什么?(小练笔)
8.小练笔沟通。
(二)指名读第2小节
1.自由读三、四小节,联系课文中的有关语句想一想,①肖邦创作乐曲的时候心情怎样?②肖邦是怎样彻夜作曲、弹琴的?小组探讨。
①探讨思索题。
②《革命进行曲》是在什么状况下创作的?
③听音乐,你仿佛看到了什么?听到了什么?
④配乐朗读三、四小节。
2.指名读五、六小节,
①出示句子:“我死后,请把我的心脏带回去,我要长眠在祖国的地下。”
读了这句话,你有什么体会?
②学到这儿,你眼中的肖邦是个怎样的人?
③指导朗读这两小节。
二、回环整体,诗歌赞颂,升华情感
1.沙皇俄国曾授予肖邦“俄国皇帝陛下首席钢琴家”的职位,他严辞拒绝。肖邦临终时,姐姐、姐夫和波兰的同胞们,都聚集在他身旁。应他的要求波托茨卡伯爵夫人为他唱了一首波兰歌曲,这是他最终听到的音乐。他的遗嘱是要求把心脏送回祖国,最终的一句话是以微弱的声调说出的:“妈妈,可怜的妈妈!”他把他的一生的才华都献给了他的祖国,他的人民,像一只泣血的天鹅,为祖国奉献了一切。
2.这位爱国音乐家曾受到世人多数赞美之词。但我想这些都无以表达我们此时此该我们的心情。或许我们可以用诗来表达自己的感情。
教学板书:
3把我的心脏带回祖国
被迫离开告辞亲人
日夜思念临终恳求
人在他乡,心怀祖国
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