4 珍珠鸟 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）.docxVIP

4珍珠鸟说课稿-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4珍珠鸟说课稿-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

设计思路

本课以统编版语文五年级上册《珍珠鸟》为教材，以培养学生阅读理解能力、审美情趣和写作能力为目标。通过引导学生品味文章语言，感悟珍珠鸟与作者情感交融，激发学生热爱自然、珍惜生命的情感。教学过程中，注重朗读、写作训练，提高学生的语文素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学素养、审美情趣和道德情感。通过学习《珍珠鸟》，引导学生感受自然之美，培养对生命的尊重和热爱；提升学生的语言表达能力和写作技巧，增强文学鉴赏能力；同时，培养学生良好的道德品质，激发学生关爱动物、保护环境的意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解文章主要内容：通过阅读《珍珠鸟》，学生需要理解作者与珍珠鸟之间的情感交流，以及作者对自然环境的感悟。

-掌握文章表达技巧：分析作者如何运用细腻的描写和生动的比喻来展现珍珠鸟的形象和作者的情感。

-体会作者情感：引导学生体会作者对生命的尊重和热爱，以及对和谐共生的向往。

2.教学难点：

-文章主题的深入理解：学生需要深入理解作者在文章中传达的自然与生命和谐相处的主题，并能结合自身生活体验进行思考。

-语言风格的鉴赏：学生可能难以把握作者独特的语言风格，如细腻的心理描写和丰富的象征意义，需要教师引导和示范。

-个性化表达：鼓励学生在理解文章的基础上，尝试用文字表达自己的情感和对自然的感悟，这需要学生有一定的语言表达能力和创造力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（珍珠鸟模型或图片）、黑板或白板。

-课程平台：统编版语文教材配套教学平台或网络资源库。

-信息化资源：与珍珠鸟相关的图片、视频、音频资料。

-教学手段：朗读、讨论、写作练习、角色扮演等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《珍珠鸟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有观察过鸟类？你们觉得鸟类有哪些特点？”

展示一些关于鸟类的图片或视频片段，让学生初步感受鸟类的多样性和美丽。

简短介绍《珍珠鸟》这篇课文，提及作者是如何通过观察珍珠鸟来抒发情感的，为接下来的学习打下基础。

2.《珍珠鸟》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《珍珠鸟》的基本概念、写作背景和作者情感。

过程：

讲解《珍珠鸟》的作者张抗抗，简要介绍她的生平和写作风格。

分析《珍珠鸟》的写作背景，解释作者为何选择珍珠鸟作为写作对象。

引导学生理解文章中的比喻和象征手法，如珍珠鸟与作者的相似之处。

3.《珍珠鸟》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《珍珠鸟》的特性和重要性。

过程：

选择《珍珠鸟》中的几个关键段落进行分析，如作者对珍珠鸟的描写、对自然的感悟等。

引导学生分析作者如何通过细腻的描写和情感表达来展现珍珠鸟的形象和作者的情感。

讨论文章中的关键词汇和句子，如“珍珠鸟的羽毛”、“宁静的湖面”等，解释其在文章中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《珍珠鸟》相关的主题进行深入讨论，如“如何保护鸟类”、“人与自然的关系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《珍珠鸟》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《珍珠鸟》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《珍珠鸟》的写作背景、作者情感、案例分析等。

强调《珍珠鸟》在培养学生审美情趣、关爱自然和保护环境方面的价值。

布置课后作业：让学生以《珍珠鸟》为灵感，创作一首小诗或一篇短文，表达自己对自然和生命的感悟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

-学生能够准确把握《珍珠鸟》的情节和主题，理解作者通过细腻的描写和情感表达所传达的深层含义。

-学生能够识别和分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高对文学作品的理解和鉴赏能力。

2.文学素养培养：

-学生通过学习《珍珠鸟》，对自然和生命有了更深的感悟，培养了热爱自然、尊重生命的情感。

-学生能够从文学作品中获得审美体验，提高