《汉语知识树课件》课件.pptVIP

课程简介

课程目标全面认知系统学习汉语的各个层面知识,包括语音、词汇、语法、文化等,掌握汉语的整体特征。实用技能培养学习者的听说读写能力,为日常交流和应用打下坚实基础。文化认同

学习方法互动参与课堂讨论、课堂练习、小组合作,主动参与学习活动,增进对知识的理解和记忆。反复练习通过大量语音练习、句式操练、词汇积累等,不断巩固和提高运用技能。独立探索课后自主学习、查阅资料、思考问题,培养独立学习和分析问题的能力。及时反馈及时向老师反映学习中的困难和疑问,获得指导和帮助,确保学习效果。

课程大纲语音知识包括声母、韵母、声调等基础发音规则的学习。词汇积累从单音节到双音节再到多音节词汇的系统学习。语法结构掌握基本句型结构,练习句式应用。文化交流涉及历史地理、风俗习惯、艺术作品等文化内容。

汉语发音概述汉语发音包括声母、韵母和声调三个主要部分。声母主要涉及舌尖音、翘舌音、喉音等发音位置和方法;韵母则包括元音、鼻音、复合韵等不同类型;而声调则指声音的高低升降。这些基本要素共同构成了汉语丰富多样的发音体系。掌握好这些发音规律,是学习汉语的关键所在。

声母知识双唇音包括b、p、m、f等,发音时两个嘴唇合拢。舌尖音包括d、t、n、l等,发音时舌尖抵住上齿龈。翘舌音包括zh、ch、sh、r等,发音时舌尖向上翘起。喉音包括g、k、h等,发音时发生在喉部。

韵母知识单元音如a、o、e、i、u、ü等,发音时口腔内部不发生变化。复合韵如ai、ei、ao、ou等,发音时口腔内部发生变化。鼻音韵如an、en、in、un等,发音时鼻腔共鸣明显。特殊韵如er、ing、üe等,发音时舌头和唇部动作较为特殊。

声调知识1阴平声调平稳,音高较高。2阳平声调由低上升,音高中等。3上声声调由低上升又下降,音高较低。4去声声调由高快速下降,音高较高。

拼音组合规则声母与韵母声母和韵母可以自由组合,构成单个汉字。如ma、bao、xing等。韵母与声调每个韵母都有四个声调变化形式。如ma1、ma2、ma3、ma4。多音节词语两个或多个单音节词语组合形成多音节词语,如大学、朋友等。特殊组合部分声母韵母组合有特殊规则,如ju、qu、xu等。

单音节词汇基本词汇包括人、物、动作、状态等基本概念的单音节词语,如人、书、吃、好等。这些是构建句子的基础。功能词汇包括介词、助词、语气词等虚词,用于修饰和连接实词,如的、了、吗等。擬声词用来描述声音的单音节词汇,如咕咕、喔喔等,生动形象地表达声音。指称词用来指称人或物的单音节词,如我、你、它等,在句子中起代称作用。

双音节词汇组合方式双音节词语的构成方式包括偏正、并列、动宾等,如大学、朋友、吃饭等。常见词语许多基础概念和常用词语都以双音节的形式出现,如老师、医生、学习、工作等。衍生规律双音节词语往往由单音节词语衍生而来,遵循一定的组合规律。理解这些规律有助于扩展词汇量。

多音节词汇复合词由两个或多个单独成词的成分组合而成的多音节词语,如电脑、交通、美术馆等。衍生词在单音节或双音节词语的基础上,添加前缀或后缀构成的多音节词语,如重建、教师、阅读等。成语由四个字组成的定型词语,往往蕴含深层文化内涵,如望梅止渴、庐山真面目等。专有名词指特定人、地、事物的专有称呼,如北京、李四、太阳系等。

基本句型1主谓句由主语和谓语两个基本成分构成,如我喝茶。2主谓宾句在主谓句的基础上增加宾语成分,如我喝茶。3主谓兼语句在主谓宾句基础上增加兼语成分,如我给朋友买书。4状语句在主谓句中增加状语修饰成分,如我昨天喝茶。

句式练习补全句子给出句子的部分成分,让学习者补全完整句子,如我___书。转换句式将一种句型转换为另一种,如将主谓句转换为主谓宾句。增减成分在给定句子的基础上,增加或减少某些成分,如增加状语。组合句子将两个简单句组合成复合句,练习连词和成分衔接。

生活用语1打招呼你好、再见、早上好等常用的问候语。2自我介绍我叫张三、我是学生等表述自己的用语。3表达感谢谢谢、非常感谢等表达感激之情的用语。4询问信息几点了、在哪里等常见的询问句式。

会话例句打招呼你好,很高兴认识你。早上好,今天天气真好啊。再见,保重!自我介绍我叫李华,今年二十岁,是个大学生。您好,我是来自北京的张老师。表达感谢真的非常感谢你的帮助。谢谢你的好意,我很感激。询问信息请问现在几点了?这条路怎么走才能到火车站?

文化知识1历史沿革中国有五千多年灿烂的历史文化,从夏商周到当代,经历了长期演变。2地理环境地域辽阔,山川秀丽,孕育了多样的民族风情和地域文化。3民俗风情各地都有丰富多彩的民俗习惯,如饮食、服饰、节庆等。

历史沿革1夏商周中华文明源远流长,最早可追溯至夏商周三代,孕育了中国古代灿烂的政治、经济、哲学等文化成就。2秦汉唐宋秦汉时期奠定了中央集权制度,唐宋时期则是中国历史上的文化鼎盛时期,涌现了诸