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4电势能和电势
整体设计
教学分析
电势能、电势是电磁学开篇章节静电场中的重点内容，它从能量的角度反映了电场的性
质。对它的研究为以后学习电功、电动势、电磁能奠定了知识基础。本部分内容尤其与日常
生活和生产、科学尖端技术的应用与研究有着密切的关系，因而学好这部分知识有着广泛的
实用价值。
它是课程教学中利用思维方法较多的一堂课，尤其是用类比的方法认识新知识，同
时为具体的知识迁移作好思维铺垫。从电场对电荷做功的角度出发，推知在匀强电
场中电场力做功与移动电荷的路径无关。进而这个结论对非匀强电场也是适用的，并与
重力势能类比，说明电荷在电场中也是具有电势能。电场力做功的过程就是电势能的变化量，
而不能决定电荷在电场中某点的电势能的数值，因此有必要规定电势能零点。对学生能力的
提高和对知识的迁移、灵活运用给予了思维上的指导作用。
教学目标
1．通过讨论静电力对试探电荷做功，知道静电力做功与路径无关的特点。
2．将静电力做功与重力做功进行类比，理解静电力做功与电势能变化的关系。认识电
势能的相对性。
3．知道电势的定义方法及其定义、单位。
4．知道等势面的定义，知道电场线一定垂直于等势面。
教学重点难点
1．理解电势能、电势、等势面的概念及意义。
2．掌握电势能与做功的关系，并能用此解决相关问题。
教学方法与
本节课突出类比法的思维特征和思维过程，适当强调类比过程中的求证环节。
课前准备
教学：多课件、挂图。
知识准备：复习电场强度、电场线知识、重力做功及与重力势能的关系。
教学过程
导入新课
[1]
教学任务：创设情景，导入新课
师生活动：
[方法介绍]类比法是根据两个(两类)对象之间在某方面的相同或相似，而推出他们在其
他方面也可能相同或相似的逻辑推理方法。具体说来，A事物具有属性a、b、c，又具有属
性d。如果B事物具有属性a、b、c，那么，B事物也可能具有属性d。是否真是这样，需要
得到实验的验证。
展示表格
特征或性质静电场重力场
a对场中的电荷有力的作用对场中的物体有力的作用
b用比值“F/q”表示场的强弱用比值“F/m”表示场的强弱
[引入新课]
可见，静电场与重力场有某些特征是相似的。根据两者的相似性，我们是否可以大胆的
推测静电场的其他性质？下面我们进一步讨论这一问题。
推进新课
[2]
教学任务：归纳电场力做功特点
师生活动：属性c：在重力场中，重力做功与路径无关，静电力做功也与路径无关吗？
[求证]让试探电荷q在电场强度为E的匀强电场中沿几条不同路径从A点到B点，
我们来计算这几种情况下静电力对电荷所做的功。
W＝F|AB|＝qE|AB|W＝F|AB|cosθ＝qE|AM|W＝W＋W＋W＋…＝qE|AM|
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分析三种情况下的做功的数据结果，结合具体的问题情景，从中找到共同点和
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