第6课 全球航路的开辟 说课稿-2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下[001].docxVIP

第6课全球航路的开辟说课稿-2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

授课内容

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教材分析

第6课全球航路的开辟，是统编版高中历史必修中外历史纲要下的一课。本课以新航路的开辟为切入点，介绍了15至17世纪欧洲的探险活动，重点讲述了迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的探险历程及其影响。本课内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于学生了解世界历史的整体发展脉络。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生历史唯物主义、实证探究、批判性思维和历史责任感等核心素养。学生通过学习新航路开辟的历史过程，能够理解历史发展的复杂性和多样性，提升运用历史史料分析问题的能力，培养对历史事件的多角度思考和批判性思维，同时增强对国家历史和文化传承的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解新航路开辟的历史背景和原因。例如，分析15世纪欧洲的经济、政治、宗教等因素如何推动探险活动的兴起。

-重点二：掌握重要航海家的探险历程和成就。例如，详细讲解哥伦布发现美洲、达伽马绕过好望角到达印度、麦哲伦完成环球航行等事件。

-重点三：分析新航路开辟对世界历史的影响。例如，探讨新航路对欧洲殖民扩张、世界市场形成、文化交流等方面的作用。

2.教学难点

-难点一：理解新航路开辟对欧洲社会的影响。例如，分析新航路如何改变了欧洲的经济结构和社会阶层结构。

-难点二：评价新航路开辟的历史意义。例如，引导学生从不同角度评价新航路开辟对世界历史进程的推动作用，包括积极和消极方面。

-难点三：比较不同航海家的探险活动及其异同。例如，比较哥伦布和麦哲伦的探险目的、方法、结果和影响，以及他们所面临的困难和挑战。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史地图、航海图等。

-课程平台：历史教学平台、在线历史数据库。

-信息化资源：历史纪录片、航海探险相关的虚拟现实（VR）体验。

-教学手段：实物教具（如航海模型）、历史图片、图表、多媒体课件。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对全球航路开辟的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道世界是如何连接在一起的吗？有没有想过，在没有飞机、没有高速铁路的时代，人们是如何跨越海洋，探索未知世界的？”

展示一些关于古代航海的图片或视频片段，如古代帆船、航海图等，让学生初步感受航海探险的魅力或特点。

简短介绍全球航路开辟的历史背景，为接下来的学习打下基础。

2.全球航路开辟基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解全球航路开辟的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解全球航路开辟的定义，包括其主要推动因素，如经济需求、技术进步、政治动机等。

详细介绍重要航海家的背景和贡献，使用图表或示意图帮助学生理解他们的航线和成就。

3.全球航路开辟案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解全球航路开辟的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的全球航路开辟案例进行分析，如迪亚士的非洲航行、麦哲伦的环球航行等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解航路开辟的历史过程和影响。

引导学生思考这些案例对世界历史进程的推动作用，以及它们如何改变了世界的面貌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与全球航路开辟相关的主题进行深入讨论，如“新航路对欧洲的影响”、“新航路对世界市场的形成”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对全球航路开辟的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调全球航路开辟的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括全球航路开辟的基本概念、重要航海家、案例分析等。

强调全球航路开辟对世界历史进程的深远影响，鼓励学生进一步探索和研究相关历史事件。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于全球航路开辟的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们思考航路开辟对现代世界的启示。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确描述全球航路开辟的历史背景和原因。

-学生能够列举并简要介绍迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的探险历程。

-学生能够分析新航路开辟对欧洲、非洲、美洲、亚洲等地区的影响。

-学生