2024秋一年级道德与法治上册 第13课 表达谢意说课稿 未来版.docx

2024秋一年级道德与法治上册第13课表达谢意说课稿未来版

主备人

备课成员

设计思路

本课设计以“表达谢意”为主题，通过情境创设、角色扮演、小组讨论等形式，引导学生学会在不同场合、不同对象面前恰当地表达谢意，培养他们的感恩之心和礼貌行为。课程内容与课本紧密相连，注重实践性，旨在提高一年级学生的道德素养和社会交往能力。

核心素养目标

培养学生尊重他人、关爱他人的情感，提升学生的人际交往能力。通过学习，使学生能够理解感谢的意义，学会在日常生活中用恰当的方式表达谢意，形成良好的社会交往习惯，增强学生的道德情感和社会责任感。

学情分析

一年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界的认知逐渐丰富，但自我意识、情感表达和社会交往能力尚在发展中。在知识层面上，学生对感谢的概念有一定了解，但具体如何在不同情境中表达谢意还需引导。在能力方面，学生的语言表达能力有限，需要通过具体案例和练习来提升。在素质方面，学生的道德情感和社会责任感正在形成，但需要通过实践来培养。

行为习惯上，一年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间较短，容易分散。在课程学习中，这可能影响他们对道德与法治知识的吸收。因此，本课设计注重情境创设和互动，通过游戏、故事等生动形式，激发学生的学习兴趣，同时结合实际生活场景，引导学生将理论知识转化为实际行动。

此外，学生的家庭背景和成长环境对他们的道德观念和行为习惯有显著影响。有的学生可能在家中受到过良好的家庭教育和熏陶，懂得感恩和礼貌；而有的学生可能缺乏这方面的引导，需要教师特别关注和引导。在教学中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程中获得成长。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、故事书、动画视频等多媒体资源，以增强教学趣味性和直观性。

3.教学活动：准备卡片、彩笔等绘画工具，用于学生在课堂上表达谢意的绘画活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供安静的学习环境，同时准备一块白板或黑板，用于展示教学内容和学生的作品。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于感恩的小故事，引导学生思考什么是感谢，为什么我们要表达谢意。

-回顾旧知：教师提问学生之前学过的关于礼貌的知识，如问候、道歉等，帮助学生回顾与表达谢意相关的已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解表达谢意的不同方式，如口头表达、书面表达、肢体语言等。

-举例说明：通过展示图片、视频等，展示在不同情境下如何表达谢意，如在学校、家庭、公共场所等。

-互动探究：教师引导学生进行角色扮演，模拟在不同场景中表达谢意的对话，如向老师、同学、家人等表示感谢。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个场景，用绘画或文字形式表达感谢，如“感谢妈妈做的美食”、“感谢老师的教导”等。

-教师指导：教师巡视指导，帮助学生完善作品，并鼓励学生分享自己的创作过程和感受。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调表达谢意的重要性，鼓励学生在日常生活中多表达感谢。

-学生分享：邀请学生分享自己在课堂上的收获和感悟，增强学生的参与感和成就感。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，为家人或朋友做一件表示感谢的事情，并记录下来，下节课分享。

-学生反馈：教师提醒学生注意作业的完成情况，鼓励学生在课堂上分享自己的作业体验。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生进行“感恩接力”游戏，让学生在游戏中学会表达感谢，培养团队协作精神。

-游戏规则：学生分成若干小组，每组轮流进行接力传递，传递过程中，每位学生需向接力者表达一句感谢的话语。

7.课堂评价（约5分钟）

-教师评价：对学生在课堂上的表现进行评价，包括参与度、表达能力、合作精神等方面。

-学生自评：引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，并提出改进措施。

8.教学反思（课后）

-教师反思：对本节课的教学效果进行总结，分析学生在学习过程中的优势和不足，为今后的教学提供参考。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解和掌握表达谢意的基本概念和不同方式，包括口头、书面和肢体语言等形式。

2.情感态度：学生学会了感恩他人，对生活中给予帮助和支持的人抱有感激之情，增强了学生的道德情感和社会责任感。

3.能力提升：学生的语言表达能力和人际交往能力得到了提升。通过角色扮演和实际操作，学生学会了在不同情境中恰当表达谢意，提高