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浙教版高中信息技术选2《多媒体技术应用》说课稿：3.3照相馆的美容师—数码照片的合成与修饰

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

浙教版高中信息技术选2《多媒体技术应用》说课稿：3.3照相馆的美容师—数码照片的合成与修饰

设计思路

本节课围绕浙教版高中信息技术选2《多媒体技术应用》第三章第三节“3.3照相馆的美容师—数码照片的合成与修饰”展开。首先通过引入生活中的实际案例，激发学生对数码照片合成与修饰的兴趣。接着，结合教材内容，讲解数码照片合成与修饰的基本原理和方法，让学生在实践中掌握技术要领。最后，通过课堂练习和作品展示，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，旨在培养学生的信息素养和创新能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息处理能力、创新思维及审美鉴赏能力。通过数码照片的合成与修饰，学生将学会运用信息技术手段处理图像信息，提高信息的准确性和有效性；同时，培养其创新思维，鼓励学生在照片处理中尝试不同的创意和风格；此外，通过评价和欣赏同学的作品，提升学生的审美鉴赏能力，使其能够理解并创造具有美感的视觉作品。

学情分析

本节课面向的是高中二年级学生，他们在信息技术方面的知识基础较为扎实，已经掌握了基本的计算机操作技能和图像处理原理。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维和创新能力，能够通过自学和合作学习掌握新知识。在素质方面，学生具备良好的合作精神和探究意识，能够积极参与课堂活动。

然而，学生在学习过程中可能存在以下问题：一是对数码照片合成与修饰的实践操作不够熟练，需要通过大量的练习来提高技能；二是部分学生在审美方面有待提高，需要通过课堂引导和作品欣赏来提升审美能力；三是学生可能存在依赖教材、按部就班的学习习惯，需要激发他们的学习兴趣和探索精神，培养自主学习的能力。

针对以上学情，本节课将注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与学习，提高学生的信息素养和创新能力。同时，关注学生的个体差异，通过分层教学和个性化指导，使每位学生都能在课堂上得到提升。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用案例教学法，通过展示实际案例引导学生分析数码照片合成与修饰的方法和技巧。

2.实施任务驱动法，让学生在完成具体的照片处理任务中，掌握相关软件的使用和操作。

3.应用讨论法，鼓励学生在小组内分享学习心得，探讨遇到的问题和解决策略。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示数码照片合成与修饰的步骤和效果，增强直观性。

2.使用教学软件进行现场演示和操作，让学生更清晰地理解技术细节。

3.借助网络资源和在线平台，提供丰富的学习素材和互动交流空间，拓宽学生的学习渠道。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以日常生活中常见的照片修图案例作为导入，展示未经修饰和经过修饰的对比照片，引发学生对数码照片合成与修饰的兴趣和好奇心，同时提出本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍数码照片合成与修饰的基本概念和重要性，然后通过幻灯片和软件演示，详细讲解选区、图层、色彩调整、滤镜应用等关键技术，让学生理解并掌握每个步骤的操作方法。

接着，通过实际操作演示，展示如何使用图像处理软件进行照片的合成与修饰，包括去除瑕疵、调整色彩、合成素材等，让学生跟随操作，实时练习。

3.巩固练习（10分钟）

在教师指导下，学生分组进行实践操作，运用刚刚学到的技术对提供的照片进行合成与修饰。教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每位学生都能正确使用工具，完成练习。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调数码照片合成与修饰的关键步骤和注意事项，同时鼓励学生分享在练习中的体会和遇到的问题，以及如何解决这些问题。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生利用本节课学到的知识，对个人照片进行创意合成与修饰，并准备在下节课上展示和交流。同时，提醒学生复习课堂内容，巩固所学技能。

学生学习效果

学生在完成浙教版高中信息技术选2《多媒体技术应用》第三章第三节“3.3照相馆的美容师—数码照片的合成与修饰”的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.技术掌握：学生能够熟练使用图像处理软件进行照片的合成与修饰，包括选区的创建与调整、图层的运用、色彩与亮度的调整、滤镜效果的应用等，这些技能的掌握为学生的创意表达提供了强有力的技术支持。

2.创新能力：通过本节课的学习，学生的创新能力得到了提升。他们能够将所学技术应用于实际案例中，创作出具有个人风格和创意的数码照片作品，展现了自己的审美观和创意思维。

3.审美水平：学生在学习过程中，通过欣赏和分析优秀作品，提高了自己的审美水平。他们学会了如何从色彩、构图、主题等