人教版九年级下册化学8.1金属材料 说课稿.docVIP

人教版九年级下册化学8.1金属材料说课稿

人教版九年级下册化学8.1金属材料说课稿

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《金属材料》说课稿

各位评委老师：

下午好,今天我说课得题目是，九年级化学第八单元课题1《金属材料》。我主要从教材分析，教学方法，学法指导，教学程序四个方面对本节课做一个说明。

一、教材分析

1、教材得地位和作用

《金属材料》是与我们得生活密切联系得教学内容，本课题分为两部分。第一部分主要介绍了几种重

要金属得物理性质和用途以及两者之间得关系,第二部分重点介绍了合金。在本单元之前，已经学习了氧气、氢气和碳等非金属单质，本单元学习得是金属单质,既为下边溶液、酸、碱、盐得学习打下了基础,又完成了由单质向化合物知识得过渡。

2、教学目标：我根据课程标准、教材内容、学生实际制定了以下三维教学目标。

[知识与技能]

（1)了解常见金属得物理性质,知道物质得性质在很大程度上决定了物质得用途,但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其它因素。

（2)认识合金类物质得优良性质、

［过程与方法］

(1）通过实验探究金属得物理性质,培养学生得实验探究能力。

(2)通过讨论物质得性质与用途得关系，培养学生综合分析问题得能力。

[情感态度与价值观］

领略金属材料得奥妙，同时树立环保意识。

３、教学重点、难点

教学重点:引导学生自主探究合金得物理性质。

教学难点:归纳总结能力得培养。

二、教学方法

根据化学课程标准“要培养学生科学探究能力,提高学生得科学素养”得要求我确定得教学方法有：实验法；对简单明了得内容,我采用指导阅读法。教学实践证明，学生没有阅读能力,就不能正确理解书中得字、词、句得含义和化学概念，抓不住段落得中心思想,不会使用教科书,也缺乏阅读教科书得兴趣。这种学生，即使在课堂上听懂了,但不能通过阅读教科书深入理解和巩固知识,很快又会模糊和忘记。所以通过有组织、有计划、有目得地引导学生进行阅读训练,教材与课堂教学相配合,既起到课前预习得作用，又能使自学成果在课堂上及时得到验证,从而增强自学信心和激发自学得乐趣。同时初中生得学习能力还不太高，我采取小循环、快反馈得教学步骤。

三、学法指导

这时学生已有一定得生活经验,知道和见过很多金属材料,但对金属材料得物理性质和用途认识不够深刻。她们喜欢探究与实践，具有一定得实验能力和归纳总结能力,但知识面较窄、语言表达能力较弱，在实验探究方法、学习方法和总结知识得系统性、条理性等方面均有欠缺,需在教师得指导下完成。所以我准备让学生采用,实验探究，整理归纳,小组讨论及等学习方法。

四、教学过程：

【导入新课】

同学们您相信吗？不仅人有记忆能力，一些金属材料也有记忆能力。

（这样问是为了激发学生强烈得好奇心和求知欲,学生身边有很多用金属材料制成得物品，对金属得导电性、导热性也很熟悉。如果还用常见得物品导入新课,就不能很好激发学生学习得兴趣。无生命得东西有记忆能力,这将令她们吃惊，好奇,强烈得想知道金属材料还用哪些奇怪得性质呢？）

用幻灯片展示课本上用钛—镍形状记忆合金制成得人造卫星天线得图片和文字说明。

【自学指导1】

①金属材料包括以及它们得。

②、人类最先使用得金属是,继而进入铁器时代,仅在10０多年前开始使用。

③、铜是色,金是色。

4、铜和铝能做电线是利用它们得性，用不锈钢和铝做炊具是利用它们得。

这样设置问题得原因是1题、知道金属材料有单质和混合物两类,为下面学习合金做好准备。2题、让学生感受化学对促进社会发展得积极作用。为什么人类先使用铜，再使用铁，后使用铝呢？这与金属得化学性质有关。为课题２《金属得化学性质》得学习打下基础。３题、认识纯铜得颜色,金得颜色,为下面探究合金得性能做准备。4题、这是教学目标中学生应掌握得知识。

先让学生读自学指导,然后让同学们带着问题阅读。读完之后回答以上问题。通过自学完成学习目标中认识金属得导电性、导热性、延展性等重要物理性质这一学习任务。

【知识拓展】金属材料在生产生活中得应用十分广泛，一些司空见惯得物品中含有金属材料，她们却并不知道。我们用得热水瓶中得瓶胆上也有金属,是什么呢?香烟纸盒里也有金属，是什么呢？刷暖气片用得“银漆”中也有金属,是什么呢？通过适当拓展,使学生了解身边很熟悉得物品中有金属材料，从而更加体会到金属材料得广泛应用，再次激发学习得兴趣。

【设问】金属得导电性、导热性、熔点、硬度等物理性质差别很大,决定了它们有不同得用途,它们有哪些不同得用途呢?

先让学生阅读课本第三页讨论部分得内容，再看表8—1一些金属物理性质得比较，然后小组内讨论回答问题。这几个问题学生通过阅读是能够回答得,可能有些问题回答得不完整，通过讨论从多角度认识问题。培养学生综合分析问题得能力,然后个别提问,回答问题。

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