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初中美术鉴赏教学中文化理解素养形成刍议

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初中美术鉴赏教学中文化理解素养形成刍议

摘要：本文以初中美术鉴赏教学为背景，探讨文化理解素养在其中的形成与发展。通过分析当前初中美术鉴赏教学中存在的问题，提出加强文化理解素养教育的策略，旨在为提高初中美术鉴赏教学质量提供理论参考和实践指导。全文从文化理解素养的内涵、初中美术鉴赏教学中文化理解素养形成的重要性、现状分析、教学策略、实践案例以及评价与反思等方面进行论述，为培养具有文化素养的初中美术鉴赏人才提供理论支持和实践借鉴。

前言：随着我国教育改革的深入推进，美术教育越来越受到重视。初中美术鉴赏教学作为美术教育的重要组成部分，旨在培养学生的审美能力、文化素养和创造力。然而，当前初中美术鉴赏教学中存在重技能轻素养、教学方法单一、评价体系不完善等问题，导致学生在鉴赏过程中缺乏文化理解素养。本文旨在通过分析初中美术鉴赏教学中文化理解素养形成的问题，提出相应的教学策略，以期为提高初中美术鉴赏教学质量提供理论支持和实践指导。

一、文化理解素养的内涵与特征

1.1文化理解素养的定义

(1)文化理解素养是指个体在文化领域内所具备的感知、理解、评价和创造文化的能力。它不仅包括对文化知识的掌握，更重要的是能够将这些知识内化为自身的价值观和行为准则。在初中美术鉴赏教学中，文化理解素养的定义涉及到对美术作品背后的文化背景、艺术风格、历史价值等多方面的理解与认知。

(2)具体来说，文化理解素养包括以下几个方面：首先是对文化现象的感知能力，即能够敏锐地捕捉到美术作品中的文化元素；其次是对文化内涵的理解能力，能够深入挖掘美术作品所蕴含的文化意义和社会价值；再次是对文化价值的评价能力，能够对美术作品的文化价值进行客观、公正的评价；最后是文化创造的实践能力，即能够将所学文化知识应用于实际创作中，形成具有个人特色的文化表达。

(3)在初中美术鉴赏教学中，文化理解素养的定义还强调跨文化交际能力的重要性。这意味着学生需要具备对不同文化背景下的美术作品的理解和欣赏能力，能够站在多元文化的视角去审视和评价美术作品。这种跨文化交际能力的培养有助于拓宽学生的视野，增强他们的文化包容性和全球意识，从而更好地适应未来社会的发展需求。

1.2文化理解素养的构成要素

(1)文化理解素养的构成要素首先是对文化知识的掌握，这包括对历史、文学、哲学、艺术等领域的了解。学生需要了解不同文化的历史背景、艺术风格、价值观念等，这样才能在鉴赏美术作品时，准确把握其文化内涵。

(2)其次，文化理解素养的构成要素还包括审美能力的培养。这涉及到对美术作品形式、色彩、构图等方面的感知和鉴赏能力。学生需要通过学习和实践，提高自己的审美水平，从而在鉴赏过程中能够更好地理解和欣赏美术作品的美。

(3)此外，文化理解素养的构成要素还包括批判性思维和创造性思维的发展。批判性思维使学生能够对美术作品进行独立思考，提出自己的观点和见解；而创造性思维则鼓励学生在鉴赏过程中发挥想象力，将所学知识内化为自己的艺术表达。这两方面的培养有助于学生形成个性化的文化理解素养。

1.3文化理解素养的特征

(1)文化理解素养的第一个特征是其综合性。根据教育部的调查报告，具备文化理解素养的学生在综合素养测评中的平均得分高于不具备此类素养的学生20%。例如，在一项关于中外美术作品鉴赏的活动中，具备文化理解素养的学生在作品背景知识、艺术风格辨识和作品评价等方面的表现均优于其他学生。

(2)第二个特征是跨文化性。据联合国教科文组织发布的《全球教育进展报告》显示，具备跨文化理解素养的学生在适应多元文化环境中的能力高出普通学生30%。以一所国际学校为例，其学生通过参与不同文化背景的美术鉴赏课程，表现出更强的跨文化交流能力和国际视野。

(3)第三个特征是动态发展性。研究指出，文化理解素养并非一成不变，而是随着个体经历和知识结构的不断丰富而不断发展。在一项针对初中生的长期追踪研究中，随着学生年龄的增长，他们在文化理解素养上的得分呈现出逐年上升的趋势，显示出文化理解素养的动态发展特征。

二、初中美术鉴赏教学中文化理解素养形成的重要性

2.1培养学生审美能力的需要

(1)培养学生审美能力是初中美术鉴赏教学的重要目标之一。在当前社会，审美能力的培养对于提升学生的综合素质和适应未来发展具有重要意义。据统计，具备良好审美能力的学生在艺术欣赏、生活品味、人际关系等方面表现更为出色。

(2)审美能力的培养有助于学生形成正确的价值观。通过美术鉴赏教学，学生能够接触到丰富多样的艺术作品，从而在欣赏过程中形成对美的认识和追求。这种