五年级品德与生活下册 古老的丝绸之路说课稿 首师大版.docx

五年级品德与生活下册古老的丝绸之路说课稿首师大版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“古老的丝绸之路”为主题，旨在帮助学生了解丝绸之路的历史背景、文化内涵及其对后世的影响。通过学习，使学生认识到丝绸之路在促进东西方交流、传播文化、发展经济等方面的重要作用，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。同时，本节课注重培养学生自主探究、合作学习的能力，提高学生的品德素养。

核心素养目标

培养学生对历史的探究兴趣，提升历史思维能力和文化理解素养。通过丝绸之路的学习，增强学生的民族自豪感和文化自信，培养跨文化交流意识，提高合作学习和信息处理能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.丝绸之路的历史背景及其形成过程。

2.丝绸之路上的文化交流及其对后世的影响。

难点：

1.学生对古代丝绸之路地理范围的认知和理解。

2.丝绸之路对后世文化交流的深远影响。

解决办法：

1.通过地图展示和地理知识点的讲解，帮助学生直观理解丝绸之路的地理范围。

2.通过案例分析，引导学生探讨丝绸之路上的文化交流，结合历史图片和文献资料，帮助学生深入理解丝绸之路的影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲述丝绸之路的历史故事，激发学生兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论丝绸之路的文化交流，培养合作学习能力和批判性思维。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析丝绸之路对后世的影响，提高历史思维能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示丝绸之路的历史地图、文物图片，增强视觉效果。

2.视频播放：观看与丝绸之路相关的纪录片，直观感受历史场景。

3.教学软件：运用互动教学软件，让学生参与历史事件的模拟和重现，提高学习参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示丝绸之路的图片或短片，引发学生对古丝绸之路的好奇心，提出问题：“你们知道什么是丝绸之路吗？它有哪些特别的地方？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于古代中国的历史知识，如秦始皇统一六国、汉朝的西域政策等，为学习丝绸之路做好知识铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解丝绸之路的历史背景、地理范围、主要路线、贸易商品和文化交流等内容。

-举例说明：通过丝绸之路上的具体例子，如张骞出使西域、丝绸之路上的重要城市等，帮助学生理解丝绸之路的运作和影响。

-互动探究：组织学生分组讨论丝绸之路的文化交流，如佛教传入中国、西方艺术和技术的传入等，引导学生思考丝绸之路对文化交流的贡献。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，绘制丝绸之路的路线图，标注重要城市和商品。

-教师指导：教师巡视指导，帮助学生纠正错误，解答疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调丝绸之路的历史意义和文化价值。

-提问学生，检查学生对本节课知识的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生查找有关丝绸之路的资料，撰写一篇简短的小论文，探讨丝绸之路对后世的影响。

-鼓励学生课后继续关注丝绸之路的相关知识，培养自主学习的能力。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生进行角色扮演，模拟古代丝绸之路上的商队，体验古代贸易的艰辛和乐趣。

-通过游戏或竞赛形式，加深学生对丝绸之路知识的记忆和理解。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习过程，总结学习收获，提出改进建议。

-教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-营造轻松、互动的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。

-注重学生的个性化学习，关注学生的差异，因材施教。

-结合多种教学手段，提高教学效果和效率。

-及时反馈学生的学习情况，帮助学生巩固知识，提高能力。

知识点梳理

1.丝绸之路的历史背景

-丝绸之路的形成原因：汉朝对西域的开拓，促进东西方交流的需要。

-丝绸之路的起点和终点：从长安出发，经过中亚、西亚，最终到达欧洲。

2.丝绸之路的地理范围

-丝绸之路的主要路线：陆上丝绸之路和海上丝绸之路。

-丝绸之路的地理特征：穿越沙漠、高山、草原等多种地理环境。

3.丝绸之路的贸易商品

-主要贸易商品：丝绸、瓷器、茶叶、铜铁器、珠宝等。

-贸易方式：以物易物、货币交易等。

4.丝绸之路的文化交流

-佛教的传入：佛教从印度传入中国，对中国文化产生深远影响。

-技术和艺术的交流：西方的铸铁、玻璃制作技术传入中国，促进了两国技术的发展。

-科学知识的传播：