课题开题报告：数智时代内地高校港澳台生国家认同教育的挑战与应对研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《数智时代内地高校港澳台生国家认同教育的挑战与应对研究》

一、课题基本信息

课题名称：数智时代内地高校港澳台生国家认同教育的挑战与应对研究

课题来源：教育部人文社会科学研究项目

课题类型：教育科学研究

课题负责人：张三

主要成员：李四、王五、赵六

课题申报时间：2023年9月1日

预计完成时间：2025年8月31日

二、课题研究背景与意义

随着全球化的深入发展和数智时代的到来，内地高校港澳台生的国家认同教育面临着前所未有的挑战。港澳台生作为我国高校的重要组成部分，其国家认同教育对于维护国家统一、促进民族团结具有重要意义。然而，数智时代的到来，使得港澳台生在获取信息、交流互动等方面具有更高的自主性和选择性，这对传统的国家认同教育模式提出了严峻挑战。因此，研究数智时代内地高校港澳台生国家认同教育的挑战与应对策略，对于提高国家认同教育的针对性和实效性具有重要意义。

三、国内外研究现状与发展趋势

国外研究现状

国外关于国家认同教育的研究主要集中在以下几个方面：一是国家认同教育的理论基础，如民族认同、文化认同、政治认同等；二是国家认同教育的实践模式，如美国、加拿大等国家的多元文化教育模式；三是国家认同教育的评估与监测，如通过问卷调查、访谈等方式对国家认同教育效果进行评估。

国内研究现状

国内关于国家认同教育的研究主要集中在以下几个方面：一是国家认同教育的内涵与特点，如民族认同、文化认同、政治认同等；二是国家认同教育的实践模式，如内地高校港澳台生国家认同教育的实践探索；三是国家认同教育的评估与监测，如通过问卷调查、访谈等方式对国家认同教育效果进行评估。

发展趋势

随着数智时代的到来，国家认同教育的研究将更加注重以下几个方面：一是国家认同教育的数字化转型，如利用大数据、人工智能等技术手段提高国家认同教育的针对性和实效性；二是国家认同教育的个性化，如根据港澳台生的个体差异制定个性化的国家认同教育方案；三是国家认同教育的国际合作，如借鉴国外先进的国家认同教育经验，提高我国国家认同教育的国际竞争力。

四、课题研究目标与内容

研究目标

（1）分析数智时代内地高校港澳台生国家认同教育的挑战与问题；

（2）提出数智时代内地高校港澳台生国家认同教育的应对策略；

（3）构建数智时代内地高校港澳台生国家认同教育的实践模式。

研究内容

（1）数智时代内地高校港澳台生国家认同教育的挑战与问题分析；

（2）数智时代内地高校港澳台生国家认同教育的应对策略研究；

（3）数智时代内地高校港澳台生国家认同教育的实践模式构建。

五、课题研究方法与路径

研究方法

（1）文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解国家认同教育的理论基础、实践模式、评估与监测等方面的研究成果；

（2）问卷调查法：通过设计问卷调查，了解内地高校港澳台生国家认同教育的现状、问题及需求；

（3）访谈法：通过访谈内地高校港澳台生、教师及教育管理者，深入了解国家认同教育的挑战与问题；

（4）案例分析法：通过分析内地高校港澳台生国家认同教育的典型案例，总结成功经验和教训。

研究路径

（1）查阅国内外相关文献，了解国家认同教育的理论基础、实践模式、评估与监测等方面的研究成果；

（2）设计问卷调查，了解内地高校港澳台生国家认同教育的现状、问题及需求；

（3）访谈内地高校港澳台生、教师及教育管理者，深入了解国家认同教育的挑战与问题；

（4）分析问卷调查和访谈结果，提出数智时代内地高校港澳台生国家认同教育的应对策略；

（5）构建数智时代内地高校港澳台生国家认同教育的实践模式；

（6）撰写研究报告，总结研究成果，提出政策建议。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果

（1）形成一篇数智时代内地高校港澳台生国家认同教育的挑战与应对研究的研究报告；

（2）构建一套数智时代内地高校港澳台生国家认同教育的实践模式；

（3）提出一系列数智时代内地高校港澳台生国家认同教育的政策建议。

成果形式

（1）研究报告：以论文形式呈现研究成果，包括研究背景、研究目标、研究方法、研究结果、研究结论与政策建议等；

（2）实践模式：以图表、文字等形式呈现数智时代内地高校港澳台生国家认同教育的实践模式；

（3）政策建议：以报告形式呈现数智时代内地高校港澳台生国家认同教育的政策建议。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排

（1）2023年9月-10月：查阅文献，了解国家认同教育的理论基础、实践模式、评估与监测等方面的研究成果；

（2）2023年11月-12月：设计问卷调查，了解内地高校港澳台生国家认同教育的现状、问题及需求；

（3）2024年1月-2月：访谈内地高校港澳台生、教师及教育管理者，深入了解国家认同教育的挑战与问题；

（4）2024年3月-4月：分析