课题开题报告：数智时代基于TPACK框架的高职院校教师教学能力提升策略研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《数智时代基于TPACK框架的高职院校教师教学能力提升策略研究》

一、课题基本信息

课题名称：数智时代基于TPACK框架的高职院校教师教学能力提升策略研究

课题来源：教育部

课题类型：教育科研课题

课题负责人：张三

主要成员：李四、王五、赵六

课题申报时间：2023年3月1日

预计完成时间：2025年2月28日

二、课题研究背景与意义

随着信息技术的快速发展，数智时代已经到来，对教育领域产生了深远的影响。高职院校作为培养高素质技能型人才的重要基地，面临着教育信息化、智能化、个性化的挑战。教师作为教育的主导者，其教学能力直接影响着人才培养的质量。然而，当前高职院校教师的教学能力与数智时代的要求还存在一定的差距，主要体现在以下几个方面：

信息素养不足：部分教师对信息技术的掌握程度较低，无法有效利用信息技术进行教学设计和实施。

教学理念滞后：部分教师仍然采用传统的教学模式，缺乏对数智时代教学特点的认识和理解。

教学方法单一：部分教师的教学方法过于单一，缺乏创新性和实践性。

教学评价方式单一：部分教师对教学评价的认识不足，评价方式过于单一，无法全面反映学生的学习成果。

因此，提高高职院校教师的教学能力，是适应数智时代教育发展要求的必然选择。本课题旨在通过研究TPACK框架在高职院校教师教学能力提升中的应用，探索出一套切实可行的教学能力提升策略，为高职院校教师的专业发展提供理论支持和实践指导。

三、国内外研究现状与发展趋势

国外研究现状

国外关于TPACK框架的研究起步较早，已经形成了一系列较为成熟的理论和实践成果。例如，美国学者Mishra和Koehler提出了TPACK框架，认为教师的教学能力应该包括技术知识、学科知识、教学法知识和这三种知识的整合。在此基础上，许多研究者对TPACK框架进行了深入的研究，探讨了其在不同教育阶段和学科领域的应用。

国内研究现状

国内关于TPACK框架的研究相对较晚，但发展迅速。近年来，国内研究者开始关注TPACK框架在教师教学能力提升中的应用，取得了一定的研究成果。例如，有研究者探讨了TPACK框架在小学教师教学能力提升中的应用，提出了基于TPACK框架的小学教师培训模式。此外，还有研究者对TPACK框架在高职院校教师教学能力提升中的应用进行了初步探讨。

发展趋势

随着数智时代的到来，TPACK框架在教师教学能力提升中的应用将越来越受到关注。未来的研究趋势主要包括以下几个方面：

（1）TPACK框架与数智时代教育特点的结合：研究者将更加关注TPACK框架在数智时代教育特点中的应用，探索如何利用信息技术和智能化手段提升教师的教学能力。

（2）TPACK框架与教师专业发展的结合：研究者将更加关注TPACK框架在教师专业发展中的应用，探索如何通过TPACK框架提升教师的专业素养和教学能力。

（3）TPACK框架与教学评价的结合：研究者将更加关注TPACK框架在教学评价中的应用，探索如何通过TPACK框架构建科学、全面的教学评价体系。

四、课题研究目标与内容

研究目标

（1）构建基于TPACK框架的高职院校教师教学能力提升策略体系。

（2）探索TPACK框架在高职院校教师教学能力提升中的应用方法。

（3）评估基于TPACK框架的高职院校教师教学能力提升策略的效果。

研究内容

（1）TPACK框架的理论研究：对TPACK框架的基本概念、构成要素、理论体系进行深入研究，为后续研究提供理论支持。

（2）高职院校教师教学能力现状分析：通过问卷调查、访谈等方法，了解高职院校教师的教学能力现状，找出存在的问题和不足。

（3）基于TPACK框架的高职院校教师教学能力提升策略设计：根据TPACK框架的理论体系，结合高职院校教师的教学能力现状，设计出一套切实可行的教学能力提升策略。

（4）基于TPACK框架的高职院校教师教学能力提升策略实施：将设计好的教学能力提升策略应用于高职院校教师的教学实践中，观察其效果。

（5）基于TPACK框架的高职院校教师教学能力提升策略效果评估：通过对比分析实施前后教师的教学能力变化，评估教学能力提升策略的效果。

五、课题研究方法与路径

研究方法

（1）文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解TPACK框架的理论基础和实践成果。

（2）问卷调查法：通过设计问卷，了解高职院校教师的教学能力现状和需求。

（3）访谈法：通过访谈高职院校教师和教育专家，深入了解他们对TPACK框架的认识和应用情况。

（4）实验研究法：将设计好的教学能力提升策略应用于高职院校教师的教学实践中，观察其效果。

（5）数据分析法：对收集到的数据进行统计分析，评估教学能力提升策略的效果。

研究路径

（1）第一阶段：文献研究，了解TPACK框架的