校长在新学期教师开学工作会上的发言;凝心聚力抓质量.docxVIP

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  • 2025-03-09 发布于吉林
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校长在新学期教师开学工作会上的发言;凝心聚力抓质量.docx

校长在新学期教师开学工作会上的发言;凝心聚力抓质量

提纲:

一、坚守依法从教底线,树立良好教育形象

二、强化师德师风建设,践行教育初心使命

三、后面略

正文:(全文约2800字)

老师们:

大家上午好!新学期伊始,我们齐聚在此,共同开启教育新征程。今天,我想与大家交流几个关乎学校发展、学生成长以及我们自身职业发展的关键话题。

一、坚守依法从教底线,树立良好教育形象

“不以规矩,不能成方圆。”在教育工作中,法律法规和党纪党规就是我们的行为准则。依法从教、廉洁办学是我们必须坚守的底线,这不仅关系到我们个人的职业操守,更关乎学校的声誉和学生的权益。我们要坚决抵制群众身边的不正之风和腐败问题,不越红线、不触底线。稍后,我们将一同观看警示教育片,希望大家能从中汲取教训,时刻警醒自己,做到心中有戒、行为有度。在日常工作中,严格遵守各项规定,让依法从教成为我们工作的常态,为学生树立遵纪守法的榜样。

二、强化师德师风建设,践行教育初心使命

“学高为师,身正为范。”师德师风是评价教师的首要标准,也是我们教育工作者的立身之本。我们要严格遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》《湘西州师容师貌10规定》等相关规定,以高标准来要求自己。

严禁违规补课,切实减轻学生的学业负担,让学生有更多时间去探索、去成长;严禁酒驾醉驾,“开车不喝酒、喝酒不开车”,这不仅是对自己负责,更是对他人的生命安全负责;严禁打牌赌博,无论是在职教师还是退休教师,都要维护教师的良好形象;严禁体罚和变相体罚学生,要用智慧和爱心去关爱每一位学生,关注他们的身心发展,为他们营造一个温暖、安全的学习环境。

严格执行“双减”政策,落实教学常规,扎实做好日常教育教学工作。严守工作纪律,服从组织安排,满工作量工作。我们要以良好的师德师风,赢得学生的尊重、家长的信任和社会的认可,践行我们作为教师的初心和使命。正如陶行知先生所说:“捧着一颗心来,不带半根草去。”我们要用这颗赤诚之心,照亮学生前行的道路。

三、牢记立德树人根本,把握教育正确方向

立德树人是教育的根本任务,这一原则不会因时代的变迁、科技的发展而改变。“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”始终是教育的核心问题。无论人工智能如何发达,它都只是教育的辅助工具,而立德树人的根本任务才是教育的核心与灵魂。背离了这一任务,教育就失去了方向,即使技术再先进,也无法培养出德智体美劳全面发展的人才。

我们要始终将立德树人贯穿于教育教学的全过程,通过课堂教学、社会实践、校园文化等多种途径,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养他们的社会责任感、创新精神和实践能力。让学生在学习知识的同时,更能塑造健全的人格,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

四、筑牢校园安全防线,守护师生生命安全

“安全无小事,责任重于泰山。”新学期,每个班级都要按照上级规定上好开学安全第一课,将预防工作放在首位,把安全工作作为学校工作的重中之重。

要对学生进行全方位的安全教育,包括防性侵、防溺水、防欺凌、心理安全、交通安全、消防安全、防毒品、防邪教、防食物中毒、防诈骗等。通过主题班会、安全演练、专题讲座等形式,提高学生的安全意识和自我保护能力。同时,随时对教育教学设备设施进行全面、深入的安全风险排查,及时消除安全隐患,确保师生的生命安全和校园的和谐稳定。只有在安全的环境中,学生才能安心学习,教师才能安心工作。

五、凝心聚力提升质量,推动教育高质量发展

(一)围绕“四大主题”,夯实教育基础

根据学校实际情况,经过多年努力与探索,我们明确了提升教育教学质量的“四大主题”,即阅读、写作、良好习惯培养和实践活动。

在这个科技飞速发展的时代,人工智能的进步令人瞩目,就像寒假里备受关注的Deepseek。我与它多次交流后深刻意识到,人工智能越先进,就越需要我们具备更高级的智慧去操控、研发和创造。而这种智慧的培养,离不开高质量的阅读能力、写作能力、良好的习惯以及丰富的实践活动。

阅读是获取知识、开阔视野的重要途径,它能让学生在书中与古今中外的智者对话,汲取智慧的养分;写作是表达思想、展现自我的方式,通过写作,学生能够锻炼思维能力和语言表达能力;良好的习惯是学生成长的基石,它包括学习习惯、生活习惯、品德习惯等,影响着学生的一生;实践活动则能让学生将所学知识运用到实际中,培养他们的动手能力和创新精神。

无论人工智能如何发达,在当下乃至未来几十年,阅读、写作、良好习惯和实践活动依然是教育教学的精髓。我们要围绕这“四大主题”,精心设计教学活动,引导学生积极参与,为他们的未来发展奠定坚实的基础。

(二)把好“四大环节”,提升教学质量

经过多年的研讨与实践,我们总结出提高教学质量的“四大环节”,即课标、教材、课堂、命题。

对课标要求的准确把握是教学

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