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2024年11月（第22期）·数学思维训练与教学研究·

指向核心素养的高中数学问题链案例设计研究

侯文娟

（湖州师范学院教师教育学院，浙江省湖州市，313000）

摘要问题链教学是一种以问题为驱动，引导学生逐步深入探究、实现教学目标的教学方法，它为学科核心素养

的落地、生根和发芽提供了可能性，成了培养学生学科核心素养的手段和路径。问题链设计要遵循整体性和一致

性原则、层次性和探究性原则以及情境性和迁移性原则。在此基础上，本文以“平面向量基本定理”内容为例，

确定了围绕学习目标而展开的主干问题和子问题序列，设计了指向数学核心素养的问题链教学，旨在发展学科核

心素养，提高学生综合性能力。

关键词核心素养；问题链；教学设计

中图分类号：G642文献标识码:A文章编号：1002-1221(2024)32-0138-03

《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》在课堂上呈现给学生的有序的主干问题串，进行驱动性

中指出：“学科核心素养是育人的集中体现，是学生