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三国文言文阅读训练

阅读下面的文言文，完成各题。

材料一：

太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曾，操，竽孟德。公少机警，有权数，而任侠放荡，不

治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颗异焉。玄谓公曰：“天下将乱，非命世之

才不能济也，能安之者，其在君乎！“年二十，举手廖为郎，征拜议郎。

建安二年，张绣等降，既而悔之，及反。公与战，军败，为流矢所中，长子昂遇害。公

乃引兵还舞阴，绣将骑来抄，公击破之。公谓诸将日君陈张级受朱丕便会其质必至于此吾担

所以败诸卿现之自今已后不复败矣遂还许。初，公举魏种孝廉,兖州叛，公曰：“唯魏种且

不弃孤也。及闻种走，公怒日：“种不南走越、北走胡，不置汝也！四年赤，生擒种，公

日：“唯其才也！”释其惇而用之。以魏种为河内太守，属以河北事。

初，公为兖州牧，以东平毕退为别驾。张邀之叛也，邈劫港母弟妻子；公掰遣之，日：

“卿老母在彼，可去。”讴场首无二心，公嘉之，为之流涕。既出，遂亡归吕布。及布破，谐

生得。众为语惧，公曰：“夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎！此吾所求也。“以为鲁相。

摘（编自《三国志・魏书・武帝纪》）

材料二：

建安十五年春，下令日：“自古受命及中兴之君，何叁不得贤人君子与之共治天下者乎！

今天下尚未定，此特求贤之急时也。若必廉士而后可，则齐桓何以霸世！诸子其佐我明扬

仄陋，唯才是举，吾得而之。”

十九年，令日：“夫有行之士未必能进取，进取之上未必能有行也。陈平岂笃行？苏秦

岂守信邪？而陈平定汉业，苏秦济弱燕。由此言之，上有偏短，席可废乎！有司明思此义，

则上无遗滞，官无废业矣。”

摘（编自曹操《求贤令》）

I.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.公谓诸将日/吾降/张绣等失不便取其质/以至于此/吾知所以败诸卿/观之自今己/后不灵

败矣/遂还许/

B.公谓诸将日/吾降张绣等/失不便取其质/以至于此/吾知所以败诸卿/观之自今己/后不复

败矣/遂还许/

C.公谓诸将日/吾降张绣等/失不便取其质/以至于此/吾知所以败/诸卿观之/自今已后不复

败矣/遂还许/

D.公谓诸将曰/吾降/张绣等失不便取其质/以至于此/吾知所以败/诸卿观之/自今已后不复

败矣/遂还许/

2.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是()

A.字，人的表字，在本名外另取的和本名意思通常有相同相近关系的称谓。

B.孝廉，古代选拔人才的科目，始于汉代，孝廉是“孝顺亲长、廉能正直”的意思。亦指

被推选的士人。

C.顿首，旧时一种礼节。跪而头短暂叩地。通常于下对上及平辈间敬礼。

D.相，古官名。汉时诸侯王国的实际执政者，地位相当于郡太守。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()

A.曹操年少有才，为人看重。曹操年少时尚义任侠，机灵能干，善于随机应变，受到

当时人的认可追捧，尤其被桥玄、何颛看重。

B.曹操善于反省，知错就改。曹操深受张绣投降又反叛之舍，自己中箭，长子被杀，

他当众检讨剖析错误，并承诺不再犯错。

C.曹操重视人才，尊重人才。种和毕洪都曾离开过曹操，在将两人活捉后，曹操出

于对人才的近视，不计前嫌，对两人继续重用。

D.《求贤令》和《短歌行》中均表达了曹操的“求贤若渴”之情：但二者在表达方式上有

较大不同，前者多直接表达，后者多用典故委婉含蓄地抒发。

4.把文中画横线的句子