学前教育的基本原则.pptVIP

STEP4STEP3STEP2STEP1尊重和保护幼儿的原则。幼儿的身心特征，决定了他们必须得到尊重与保护。对儿童的保护与尊重是人类社会的进步。《日内瓦儿童保护宣言》（1925）、《儿童权利宣言》（1959）、《儿童权利公约》（1989）等。尊重幼儿的要求：尊重幼儿作为社会成员的基本权利和人格尊严。01040203赴澳见闻：蹲下来对孩子说话周末，一对青年夫妇和孩子来吃晚饭，2岁多的孩子吃饱了要下地去玩时，家长蹲下来跟小孩子说话。令我很惊讶。凯蒂带儿子、女儿去超市，4岁的儿子因姐姐先坐进汽车而不高兴。凯蒂在车门口蹲下，两只手握住儿子双手，脸对脸地目光正视着孩子，诚恳地说：“罗艾姆，谁先坐进汽车并不重要，对吗？”罗艾姆看着妈妈会意地点点头，钻进了汽车并挨着姐姐坐下了。第二天去公园玩，姐弟两跑跑跳跳，弟弟不小心绊了一跤，眼看眼泪马上要流出来。凯蒂又自然地蹲下来，亲切地对儿子说：“你已经不是小宝宝了，是不是？你是个大男孩儿，绊一下没关系的，对吗？”孩子一下子就收住眼泪，自豪地玩去了。（互联网）01尊重幼儿作为学习与发展的主体的主体性。?给儿童提供自主选择的机会，并帮助儿童学会选择02玩滑梯的故事0304?鼓励儿童凭借自己的经验和能力主动进行各种活动（如自我服务、发现问题并寻找答案）中日夏令营的较量05A?对儿童表现出来的独立自主性持宽容的态度B儿童是伴随着错误长大的，教育者必须容忍儿童犯错，鼓励儿童通过尝试和错误来学习01尊重幼儿学习与发展的个别差异性。02?儿童的学习和发展根本无法整齐划一，差异性就是儿童的发展规律之一。03?学术倾向的幼儿教育：忽视幼儿学习与发展的差异04?教育的发展适宜性小资料：01040203?美国幼教协会（NAEYC—TheNationalAssociationfortheEducationofYongChildren）提出发展适宜性课程（DAP—DevelopmentAppropriatePractice，1986）?学前教育方案要在充分参考和利用现有儿童发展研究成果基础上，为每名儿童提供适合其年龄特点的、适合其个别差异性的课程及教育教学实践。?具体体现为：年龄适宜性个体适宜性和谐发展、全面培养的原则。幼儿教育立足于我国全面发展的教育。这样贯彻这一原则：身心和谐。幼儿发展的各个方面都应得到关照。处理好全面与个性差异问题。01各方面的相加之和，“五育”、“五领域”教育活动02全面即整体，教育应综合（内容和手段的综合）——主题式教育对“全面”的理解教育影响协调一致的原则。01立基于多因素相互作用观。02教育影响协调一致的原则是指来自于家庭、幼儿园、社区、大众传媒等的教育影响应当按照教育目的的要求协调一致。03要求：家庭与幼儿园加强联系，互相配合，做好幼儿圆的保育教育工作。以法治教，与儿童教育工作有关的各种机构、团体共同遵循有关儿童保护的各种法律法规和国家教育目的与方针，共同为幼儿创造健康成长的良好社会环境。010203寓教育于幼儿活动之中的原则。立基于活动是教与学的共同基础的教育途径观。活动是幼儿学习与发展的基础与源泉。游戏是幼儿的基本活动。“活动之外无发展”。