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地理教学案例

4.3天气

【案例背景】

课程选自晋教版地理教材七年级上册第m章《天气和气候一一地

球大气的云变化》的第三节。本节的主题是“天气与人类的生产和

生活”教材重点介绍了3个知识点、4组图片、4个活动。知识内容

中，“识别常用天气符号”是重点内容，旨在让学生识别天气符号，

能看懂简单的天气预报图，学会比较不同地区的天气情况。“关注空

气质量”这部分以贴近生活实际的问题为切入点，目的是让学生明确

人类活动对大气环境的负面影响和保护大气环境的重要性。教材通过

大量与天气有关的读图、课堂活动让学生学习对生活有用的地理和对

学生终身发展有用的地理，体现了新课改下的新教育理念。使教学一

开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。本节课就是在常态

教学中，通过一个全员参与的课堂活动，让学生在愉快的环境中自主

学习，从感性认识入手，上升到理性认识，从而完善、落实学习内容。

【设计理念】

当今的新课程改革，提倡转变学生的学习方式，采用以“主动参

与，乐于探究，有效合作”为主的学习方式，利用现代化的教学手段

辅助地理教学，创设情境，激发学生兴趣，引导学生学以致用，落实

教学目标。通过学生讨论发现、教师指导归纳、课件播放、练习体会

等综合方法培养学生的创造性思维，引导学生去主动学习，学会运用

图表资料说明和解决地理问题，从而实现学习方式的改变，逐渐从“学

会”发展到“会学”，掌握学习方法，促进学生学习能力的提高，体

现以学生发展为本的教学理念。

通过本课要体现新课改的理念，并依据课程标准，拓展学生思维,

发掘各学科间的联系，使学生真正学到对生活有用的地理，学习对学

生终身发展有用的地理。通过图片和多媒体动画，让学生在愉快的环

境中自主学习，从感性认识入手，上升到理性认识。

区域性、综合性、思想性、生活性、实践性是地理学科的显著特

点，本案例主要从综合性、生活性、实践性来体现学科特色，发展学

生能力。

【教材简】

“天气”从天气及其影响入手，运用教材中的图片和谈话引出天

气的两个重要特点，在活动中体现出天气和人们生活的关系，分别从

天气和军事，天气和交通，天气和农业，天气与人体健康四个方面分

，得出天气和人们息息相关的结论。

【教学目标】

1.区分“天气”和“气候”的概念并且联系实际正确运用。

2.知道天气对人们生产、生活各个方面的影响。

3.识别常见的天气符号，能看懂简单的天气图。

4.用实例说明人类活动对空气质量的影响。

【教学重难点】

天气与我们息息相关

1.运用天气符号正确播报天气

2.实例说明人类活动对空气质量的影响。

【教学方法】讨论法、归纳法、情境教学法、发现法成（果展示）

【教学准备】多媒体辅助教学

【教学流程】

L创设情境，揭示课题

（导入）：同学们，你们好！今天老师的心情很好，因为能够为大家

上一节有趣的地理课，唯一遗憾的是天公不作美，碰到了一个阴雨天,

要是遇到一个好天气，我的心情就更好了c在开始今天的课之前，我

们来共同欣赏一段有趣的动画片段播（放多媒体《海尔兄弟》打雷要下

雨嘲哦……）,想一想这是什么动画片？歌词描述了什么？（学生们共

同讨论，兴趣盎然，齐声回答：是《海尔兄弟》；歌词描述了天气对

人的影响）

今天的课我们就从谈天气开始。谁能为我们描述一下今天的天

气？（阴雨绵绵，气温下降，给人们的出行带来不便）

2.层层递进，引导归纳：

（小结）：大家描述得太好了，我们可以发现，当我们谈论天气时

经常用阴晴、冷热、风雨、霜雪等词来形容。

提（问）：接下来我们来听一段有趣的录音（多媒体），想一想这

段录音描绘了一段时间内天气怎样的一个变化过程？（同学仔聆

听：夏天的池塘边，蛙声阵阵，天气感觉很闷热，突然起了一阵狂风,

紧接着雷鸣不断，要下雷暴雨了，雨越下越大……不一会儿停了，池

塘又恢复了先前的欢声笑语）