《雷雨》（节选）教学设计-高一语文下学期教学设计（必修下册）.docx

《窦娥冤》（节选）

课题：《窦娥冤》（节选）

课时

1

授课年级

高一

教材

分析

《雷雨》是中国现代戏剧的经典之作，节选部分展现了复杂的人物关系和激烈的矛盾冲突。通过周朴园、鲁侍萍、繁漪等人物的对话和互动，深刻揭示了封建家庭的腐朽、黑暗以及人性的复杂与扭曲。教材选取的这部分内容情节紧凑、戏剧冲突强烈，是培养学生戏剧鉴赏能力的绝佳素材。它能让学生了解戏剧的基本特征，如舞台说明、人物语言的个性化和动作性等，同时引导学生思考社会、家庭、人性等多方面的问题，感受曹禺作品的深刻内涵和艺术魅力，提升学生的文学素养和审美水平。

教学目标

了解《雷雨》的创作背景和戏剧的基本常识，熟悉节选部分的情节和人物关系，掌握通过人物语言、动作等分析人物性格的方法，能够有感情地朗读课文中的经典段落。

通过分角色朗读、小组讨论、情境表演等活动，让学生深入体验剧中人物的情感和心理，培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生对戏剧语言的理解和鉴赏能力。

体会曹禺作品的独特艺术风格和文化内涵，了解中国现代戏剧的发展历程和成就，增强学生对民族文化的认同感和自豪感，促进文化的传承与创新。

教学重、难点

教学重点：分析周朴园、鲁侍萍、繁漪等主要人物的性格特征，通过品味人物语言，理解其丰富的内涵和潜台词，把握人物的内心世界。理解戏剧冲突的多样性和复杂性，如人物之间的情感冲突、阶级冲突等，以及冲突对推动剧情发展和塑造人物形象的作用。

教学难点：引导学生深入理解作品的主题，体会《雷雨》所揭示的封建家庭的罪恶、人性的悲剧以及社会的黑暗等深层次问题，避免对主题的简单化理解。探究曹禺戏剧创作的艺术特色，如独特的结构安排、象征手法的运用、诗意的语言等，感受其作品的艺术魅力。让学生在理解作品的基础上，能够对作品中的人物和事件进行客观、全面的评价，培养学生的批判性思维能力。

教学过程

教学环节

教学活动

新课讲解

导入新课：情境渲染与悬念设置

教师活动：

氛围营造：

在正式上课前，教师先播放一段雷声隆隆、雨点密集的音效，让学生仿佛置身于雷雨交加的夜晚。

询问学生：“同学们，你们是否经历过雷雨交加的夜晚？那时的心情如何？”

引导学生分享个人经历，为接下来的课文学习做情感铺垫。

悬念设置：

在学生分享后，教师话锋一转：“今天，我们将要学习的是曹禺先生的经典话剧《雷雨》的节选部分。在这个雷雨之夜，一个古老的周公馆里，隐藏着怎样的秘密？又将发生怎样的故事呢？让我们一起走进《雷雨》的世界，揭开它的神秘面纱。”

学生活动：

聆听音效，感受雷雨的氛围。

分享个人经历，表达雷雨夜晚的心情。

激发好奇心，对即将学习的课文充满期待。

设计意图：

通过音效和悬念设置，激发学生的学习兴趣和好奇心。

通过分享个人经历，拉近学生与课文的距离，为接下来的学习做情感铺垫。

初读课文：整体感知与人物梳理

教师活动：

初读指导：

指导学生初读课文，要求标注自然段序号，注意生僻字词的读音和停顿。

强调阅读时，要关注人物的语言、动作和神态，初步感受人物的性格特点。

整体感知：

提问：“同学们，读完课文后，你们知道这篇话剧主要讲述了什么故事吗？有哪些主要人物？”

引导学生概述课文大意，并板书主要人物及关系。

人物梳理：

提问：“你认为这些主要人物中，谁最吸引你？为什么？”

引导学生从人物的语言、动作、神态等方面进行分析，初步感受人物的性格特点。

学生活动：

认真朗读课文，标注自然段序号，注意生僻字词的读音和停顿。

思考并回答问题，概述课文大意。

小组讨论人物特点，分享个人看法。

设计意图：

通过初读指导，帮助学生掌握阅读话剧的基本方法。

通过整体感知和人物梳理，帮助学生初步了解课文大意和主要人物性格特点。

深入研读：情节分析与人物探究

教师活动：

情节分析：

提问：“在课文中，有哪些情节让你印象深刻？为什么？”

引导学生从情节的发展、冲突、高潮等方面进行分析。

强调情节的发展是推动话剧故事进程的关键。

人物探究：

提问：“在课文中，你最喜欢或最不喜欢哪个人物？为什么？”

引导学生从人物的语言、动作、神态等方面进行深入分析，感受人物的性格特点和内心世界。

强调人物的性格特点和内心世界是推动情节发展的重要因素。

角色扮演：

邀请学生自愿扮演课文中的某个角色，进行简单的角色扮演。

引导学生通过角色扮演，更深入地理解人物的性格特点和内心世界。

学生活动：

思考并回答问题，分析情节的发展、冲突、高潮等方面。

小组讨论人物特点，分享个人看法，并进行深入探究。

自愿扮演课文中的某个角色，进行简单的角色扮演，感受人物的性格特点和内心世界。

设计意图：

通过情节分析和人物探究，帮助学生更深入地理解课文内容和人物特点。

通过角色扮演，激发学生的兴趣，培养学生的表演能力和对人物性格特点的感知能力。

课堂互动：疑点讨论与观点碰撞

教师活动：

疑点讨论