父母与孩子沟通的智慧+教学设计 高一下学期家长课堂.docxVIP

学校名称

授课教师

授课对象

授课时间

授课时长

授课主题

父母与孩子沟通的智慧

选题依据/对应课程指南的目标和内容

许多家长在教育孩子时面临诸多困惑和挑战，如如何有效沟通、如何培养孩子的自律能力、如何平衡学业与兴趣等。本教案依据《全国家庭教育指导大纲》中关于“亲子沟通与理解”的章节，选题“父母与孩子沟通的智慧”，旨在通过实践活动加深家长对亲子沟通重要性的认识，掌握沟通的基本原则和有效的沟通技巧，构建更加和谐的亲子关系，提升家庭教育的质量和效果。

教学目标

1、增进理解：帮助父母理解孩子的内心世界，包括他们的情绪、需求、兴趣和挑战。

2、提升沟通技巧：教授非暴力沟通的沟通技巧。

3、建立信任关系：强调开放、诚实和尊重的沟通氛围，促进亲子间信任的建立。

4、解决冲突：学习如何在发生分歧时，以建设性的方式解决冲突。

家长学员及学生基本情况分析

家长学员：家长年龄在35-55岁之间，普遍关注孩子的学习成绩和未来发展，但在亲子沟通方面存在不同程度的障碍。

学生：高中生，正处于青春期，心理变化大，渴望独立但又依赖家长，对家长的教育方式有一定的抵触情绪。

解决的家庭教育问题是什么

通过本教案的实践活动，旨在帮助家长认识到亲子沟通的重要性，掌握有效的沟通技巧，增强与孩子之间的情感连接，从而解决下述家庭教育问题。

沟通不畅与误解：家长与孩子之间缺乏有效的沟通渠道或方式，导致信息传递不准确，容易产生误解和冲突。

2、沟通技巧不足：许多家长在沟通时缺乏必要的技巧，如倾听、表达、反馈等，导致沟通效果不佳。

3、情感连接缺失：由于沟通不畅和技巧不足，家长与孩子之间的情感连接可能受到损害。

4、教育方式单一：部分家长在家庭教育中过于依赖传统的教育方式，如说教、惩罚等，而忽视了孩子的个性和特点。

教学方法

案例分析法：选取典型家庭沟通案例进行分析，引导家长反思自身沟通方式。

角色扮演法：让家长进行角色扮演，体验孩子心中的感受和需求。

小组讨论法：组织家长分组讨论，分享沟通经验和心得

教学准备

准备典型案例材料，准备角色扮演道具：家长身份牌和孩子身份牌。

布置小组讨论场地，准备记录工具。

教学过程

一、案例展示（10分钟）

案例1：假期，爸爸妈妈带小花到南京博物院旅游。小花看到了一个精致的酒壶，忍不住拿起来观察一下。妈妈看到十分紧张，害怕地对她说:“快放下!这酒壶肯定很贵，摔碎了赔不起!”说话间，小花一个没拿稳壶盖向地面摔了下去。还好爸爸眼疾手快，迅速接住了壶盖，爸爸生气地骂道:“你看看你!怎么搞的，快放回去!你为什么乱拿东西?你知不知道自己差点儿闯了大祸!”小花吓了一跳，她一边小声说:“对不起”，一边委屈得不知如何是好。爸爸见小花这样就更生气了，怒气冲冲地对她喊道:“都这么大了!还不能说了?我生你养你，还说不得你了?”。

案例2：暑假第一天，小明拿着篮球，对妈妈说：“妈妈，我去打篮球了。”妈妈说：“你今天作业完成了吗？你不是说这个暑假要好好在家学习？只想着打球，怎么提高成绩？你忘了期末考试英语成绩有多差？马上要上高三了，你怎么总不让人省心呢？”小明生气地扔了篮球，转身回到房间，“砰”地关上房门。

课件文字展示+家长角色扮演：邀请五位家长进行角色扮演案例1和案例2

案例分析（8分钟）

看完案例之后，各位家长，你们觉得：

问题1：案例中小花和小明在和各自的爸爸妈妈沟通时，觉得愉快吗？（提问方式：集体提问）

问题2：小花为什么不愉快呢？（提问方式：个别提问）

问题3：小明的不愉快又是为什么呢？（提问方式：个别提问）

问题4：案例中父母与孩子的沟通方式有什么相似点？

预设：

（一）、父母说话的语气都不好，对孩子不信任

（二）、两个案例里的家长都没有尊重孩子，没有提前沟通和孩子说清楚注意事项。

（三）、没有平等交流，以高姿态教育孩子。

（四）、不知道孩子已经长大，没有站在孩子的角度去换位思考问题

（五）、不懂孩子，家长不了解孩子，和孩子的价值观不同

（六）、交流的时机不对，只顾家长自己乐意，没注意沟通的场所和时机

小结：案例中的亲子沟通方式长期下去孩子会不愿意跟爸爸妈妈沟通。他们的亲子关系会越来越紧张，而亲子关系的好坏会直接影响孩子的成长。

三、组织反思（15分钟）

小组讨论：

问题：案例中沟通情境若出现在各位家长与孩子的沟通过程中，如何避免沟通失败？请小组一起思考并进行模拟情境演示，给大家一个好的示范。

预设：

（一）、模拟情境中家长语气会较温和。

（二）、模拟情境中家长会在言语上对孩子所言所行会开始表达出认同。

（三）、模拟情境中家长会尝试代入孩子角色，站在孩子角度思考问题

（四）、模拟情境中家长会加强对孩子表情的确认，寻找恰当的沟通时机

小结：通过对案例中的错误亲子沟通方式的讨论，家长会逐渐认识自己在亲子沟通中存在的问题，因此我们有必要加