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Unit5MusicReadingforWriting说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit5MusicReadingforWriting

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月12日星期四第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读与音乐相关的文章，学生将提升对英语语言的理解和运用能力，增强对西方音乐文化的认识，培养批判性思维和跨文化交际意识。同时，通过写作活动，学生将锻炼英语写作技巧，提高语言表达的准确性和流畅性，增强自主学习能力和合作学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并运用与音乐相关的词汇和短语，如rhythm、harmony、melody等，以及描述音乐风格和特点的词汇。

②掌握音乐阅读技巧，包括快速获取文章主旨、分析作者观点和评价音乐作品的能力。

③学会运用英语进行写作，能够撰写一篇关于音乐的个人观点或评论，包括引言、主体和结论。

2.教学难点，

①理解并分析音乐作品的深层含义和文化背景，这对于非音乐专业的学生来说可能是一个挑战。

②将音乐作品的特点和风格用英语准确、生动地表达出来，需要学生具备较高的语言组织和表达能力。

③在写作过程中，如何结合个人观点和情感，使文章既有深度又有吸引力，这对学生的思维和写作技巧都是一个难点。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲解音乐相关词汇和背景知识，帮助学生建立基础理解。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对音乐作品的理解和感受，提高学生的批判性思维和口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如音乐视频和音频，让学生直观感受音乐，增强课堂趣味性和互动性。

4.引入角色扮演环节，让学生模拟音乐评论家的角色，撰写评论文章，提高写作技能和创造性思维。

五、教学过程

【导入】

（1）播放一段经典音乐，让学生闭上眼睛聆听，感受音乐带来的情绪和氛围。

（2）提问：同学们，你们能说出这段音乐的名称和风格吗？它让你想到了什么？

【新课导入】

（1）展示音乐作品的相关图片，引导学生观察并描述图片内容。

（2）介绍本节课的学习内容：Unit5MusicReadingforWriting，引导学生了解音乐阅读的重要性。

【新课讲授】

（一）词汇学习

1.教师通过PPT展示与音乐相关的词汇，如rhythm、harmony、melody等，并解释其含义和用法。

2.学生跟读并尝试用这些词汇造句，加深对词汇的理解。

（二）阅读理解

1.教师分发课文，让学生自主阅读，找出文章的主旨大意。

2.学生分组讨论，分享阅读心得，教师巡视指导。

3.教师针对文章中的难点进行讲解，如作者观点、音乐作品特点等。

（三）写作技巧

1.教师展示一篇优秀的音乐评论文章，分析其结构、语言和表达方式。

2.学生根据所学知识，尝试撰写一篇关于音乐的个人观点或评论。

3.教师点评学生的文章，指出优点和不足，并给予改进建议。

【课堂活动】

（一）小组讨论

1.将学生分成若干小组，每组选择一首自己喜欢的音乐作品。

2.小组成员共同分析音乐作品的特点、风格和表达方式。

3.各小组派代表分享讨论成果，其他小组成员进行评价。

（二）角色扮演

1.教师选取一位学生扮演音乐评论家，其他学生扮演听众。

2.音乐评论家根据所学知识，对音乐作品进行评论。

3.听众根据评论家的评论，提出自己的看法和建议。

【课堂总结】

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调音乐阅读和写作的重要性。

2.学生总结自己在课堂上的收获，分享学习心得。

【课后作业】

1.查找一首自己喜欢的音乐作品，撰写一篇评论文章。

2.阅读与音乐相关的英文文章，提高自己的阅读能力。

【教学反思】

本节课通过多种教学方法，如讲授、讨论、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语阅读和写作能力。在教学过程中，教师注重培养学生的核心素养，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂中得到锻炼和提高。在今后的教学中，将继续优化教学策略，提高教学质量。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-音乐风格介绍：提供不同音乐风格的介绍，如古典音乐、爵士乐、摇滚乐、流行音乐等，以及它们的历史背景和发展特点。

-音乐家生平故事：收集一些著名音乐家的生平故事，让学生了解他们的创作灵感和音乐成就。

-音乐欣赏指南：制作一份音乐欣赏指南，包括如何分析音乐结构、旋律、和声和节奏等元素。

-音乐与文