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Unit4TimeLesson1（说课稿）2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4TimeLesson1（说课稿）2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

设计意图

本节课通过“Unit4TimeLesson1”的学习，旨在帮助学生掌握基本的英语时间词汇和表达方式，同时培养他们听、说、读、写四项基本技能。通过结合图片、游戏等生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习新知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习时间词汇和表达，学生能够运用英语进行简单的日常交流，增强跨文化交际意识；同时，通过观察时间的变化，发展学生的逻辑思维和观察力；此外，通过参与课堂活动，学生能够提高自主学习能力和合作学习意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点词汇：学习并掌握英语中表示时间的词汇，如“morning”、“afternoon”、“evening”等。

-重点句型：能够运用“Whattimeisit?”和“I’mat…”等句型询问和表达时间。

-重点活动：通过角色扮演和对话练习，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型。

2.教学难点：

-时间词汇的准确运用：学生可能难以准确区分和运用表示时间的词汇，如“morning”和“afternoon”。

-时间表达的逻辑顺序：学生可能难以理解并正确表达时间的先后顺序。

-语境中的时间表达：学生在实际语境中运用时间表达时，可能因为缺乏实际经验而出现错误。

-课堂活动中的互动：部分学生可能在小组活动中缺乏参与度，影响整体教学效果。

教学资源准备

1.教材：人教新起点版英语二年级下册“Unit4TimeLesson1”相关教材和练习册。

2.辅助材料：准备与时间相关的图片卡片、时钟模型图、视频片段展示不同时间的生活场景。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置互动学习区，放置时钟模型，并准备贴有不同时间标签的小卡片，方便学生进行游戏互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含时间词汇和表达方式的PPT，要求学生观察图片，识别并尝试用英语说出相应的时间。

-设计预习问题：提出如“你能用英语说出你一天中的活动时间吗？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习成果，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，识别时间词汇和表达方式。

-思考预习问题：学生思考如何用英语描述一天中的不同时间。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，初步掌握时间表达。

-信息技术手段：利用微信群进行预习成果的提交和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段描述一天生活的视频，引出时间的概念。

-讲解知识点：讲解“morning”、“afternoon”、“evening”等时间词汇的用法。

-组织课堂活动：设计“时间接龙”游戏，让学生用英语描述一天中的活动时间。

-解答疑问：针对学生在游戏中的错误，及时纠正并解释。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解时间词汇的用法。

-参与课堂活动：积极参与游戏，练习时间表达。

-提问与讨论：学生在游戏中遇到困难时，提出问题并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解时间词汇和表达方式。

-活动教学法：通过游戏活动，让学生在实践中学习时间表达。

-合作学习法：学生在小组内讨论，共同完成任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生用英语写一篇关于自己一天生活的短文，包括时间表达。

-提供拓展资源：推荐一些关于时间管理的书籍或网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供书面反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成短文写作。

-拓展学习：学生利用推荐资源，了解更多关于时间管理的信息。

-反思总结：学生反思自己的写作过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-**《MyDailyRoutine》**：这是一本适合小学生的英语绘本，通过图文并茂的方式，展示了主人公一天的生活，包括早上起床、上学、放学回家、做作业、玩游戏等不同时间段的活动。学生可以通过阅读这本